Friends说课及反思.pptVIP

教学效果 明显实现学生对新的语言项目的学习效果 突出体现学生运用口头和书面语言做事的能力 分 享： 课堂上总会出现教案里没有预设到的情况,课后的反思总会发现很多不尽如人意的地方,而时光不能倒流,只能等到下次才能改进。不完美，也许是一件好事。正因为“不完美”，才督促我们不断加强学习，提高教学能力。教学永远是一门遗憾的艺术！ 学习让自己不断进步 思考让自己更加智慧 行动让自己享受生活 收获让自己充实幸福！ 我的理念 人生应该有梦想，我们的梦想应该与教育的梦想结合起来。 一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。 志存高远，向教育科研要质量，做思考的实践者，做实践的思考者，做一名充满智慧和诗意的幸福教师! 终 让 身 智 学 慧 习， 永 不 放 断 光 进 华 取， ! Let’s try to be great teachers! Feedback 小学英语会话教学探讨 湖北省武昌水果湖第一小学 白云 Who’s your friend? She/He is ____. She/He likes____. 各位老师好，我是湖北省武汉市水果湖第一小学的英语教师白云。今天我就围绕四年级上册Unit 3 My Friends 第五课时，会话课Who is your friend? 从教学背景分析、教学过程设计等六个方面来和大家谈一谈我的理解，我的分析和我的设计。 一、教学指导思想和理念： 1. 布鲁姆说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”突出了语言的实践性和交际性，使学生能够“学以致用”。 2. 课程标准：“学生应通过大量的的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。”语言是具有交际功能的一种工具，而发挥语言的交际功能是会话教学的基本要求。 我对会话课型的理解：会话教学目标要强调处理重点词汇和句型是为了顺利的教学会话，运用所学词汇和句型最终达到会话学习与真实交流的目的。 一方面会话课的途经和目的：学生的语言学习不仅停留在知识的汲取上，更应该把学习的最终目标定位在引导学生善于运用已有的语言知识交换信息、交流思想和表达感情上。另一个方面：会话课的基本要素：情景、习得、交流。 二、教学背景分析： 1.教学内容分析： 本课所在的单元主题是谈论有关朋友的话题。话题特点：真实化、生活化。本课是这个单元的第五课时。主要学习如何谈论朋友，用She/ he is… She/ he likes… .引导学生能整合、运用本单元所有的句型以及自己已知的其他句型进行会话交流。 2.学生分析： a.我本节课的授课对象是我自己的学生。考虑到学生的能力和不同的学习需求，因此我设计了符合他们水平的教学活动，并注意不断的在活动之间搭设台阶，给学生“拐杖”，鼓励他们积极参与，主动交流。 b. 本课的会话交流内容是Friends 这个单元的第五课时，学生有一些相关的语言储备，如学生已掌握本单元的句型：Who’s your friend? My friend is …He has …What’s her name? How old is she? My friend likes …学生还掌握了一些教材中学习过，可以用于Friends 这个话题交流的句型：What has she got? Has she got a pet? What’s her favourite colour/ sport/ food?等等。为了丰富学生的语言表达，我又补充了一些学生熟悉的形容词汇，如：quiet, active, tall, short, beautiful, cute, clever, strong等。 三、教学目标： 1.知识能力目标： ① 学生能熟练掌握句型：Who’s she/ he? She/ He is ……She/He likes …… ② 引导学生能综合运用已知的句型谈论自己或别人的朋友。 ③ 学生能在真实的情景中自如的运用语言和同学交朋友。 2.过程与方法： 围绕着以上教学目标，我在本课中设计了多样化的真实活动，通过向学生询问姓名，互相问好，缩短学生与我之间的距离感；“猜猜她是谁”的互动活动，复习本单元的基本句型，激发学生的兴趣；在情境中设置深一层次活动，“了解老师的外国朋友Susan”，帮助学生感知、理解、实践语言；“Fill in the form: Please talk about your friend. Then make a dialogue.”活动巩固操练句型；通过对话朗读，内化语言；通过同伴互相谈论自己的好朋友、情景表演等真实活动，进一步实践运用语言