（全国通用）2018年高考数学 考点一遍过 专题23 数列的综合应用（含解析）文.docVIP

考点23数列的综合应用 能在具体的问题情境中识别数列的等差关系或等比关系，并能用等差数列、等比数列的有关知识解决相应的问题. 对等差、等比数列的综合问题的分析，应重点分析等差、等比数列的通项及前n项和；分析等差、等比数列项之间的关系，往往用到转化与化归的思想方法． 考向一 等差、等比数列的综合应用 解决等差数列与等比数列的综合问题，关键是理清两个数列的关系， （1）如果同一数列中部分项成等差数列，部分项成等比数列，则要把成等差数列和成等比数列的项分别抽出来，研究这些项与序号之间的关系； （2）如果两个数列是通过运算综合在一起的，就要从分析运算入手，把两个数列分割开，再根据两个数列各自的特征进行求解． 典例1已知等差数列满足=2，前3项和=. （1）求的通项公式； （2）设等比数列满足=，=，求的前n项和. 【解析】（1）设的公差为，则由已知条件得 化简得解得 故通项公式为，即. （2）由（1）得. 设的公比为q，则，从而. 故的前n项和. 典例2 已知等比数列的公比为． （1）若，求数列的前项和； （2）证明：对任意，成等差数列． （2）对任意， ， 由得，故． 所以，对任意，成等差数列． 1．已知等差数列的前项和为，且，在等比数列中，. （1）求及； （2）设数列的前项和为，求. 考向二 数列与函数、不等式等的综合应用 1．数列可看做是自变量为正整数的一类函数，数列的通项公式相当于函数的解析式，所以我们可以用函数的观点来研究数列． 解决数列与函数综合问题的注意点： （1）数列是一类特殊的函数，其定义域是正整数集，而不是某个区间上的连续实数，所以它的图象是一群孤立的点． （2）转化为以函数为背景的条件时，应注意题中的限制条件，如函数的定义域，这往往是非常容易忽视的问题． （3）利用函数的方法研究数列中相关问题时，应准确构造函数，注意数列中相关限制条件的转化． 2．数列与不等式的综合问题是高考考查的热点．考查方式主要有三种： （1）判断数列问题中的一些不等关系； （2）以数列为载体，考查不等式的恒成立问题； （3）考查与数列问题有关的不等式的证明问题． 在解决这些问题时，要充分利用数列自身的特点，例如在需要用到数列的单调性的时候，可以通过比较相邻两项的大小进行判断．在与不等式的证明相结合时，注意构造函数，结合函数的单调性来证明不等式． 典例3已知数列满足=． （1）求证：数列是等比数列; （2）若恒成立,求实数的取值范围． 【解析】（1）因为, 所以, 两式相减得,即， 所以,所以. 又因为,所以， 故数列是以为首项,为公比的等比数列. （2）由（1）知，所以， 令，则=， 所以当时,,故为减函数. 而，因为恒成立, 所以. 所以实数的取值范围为． 典例4已知函数满足且. （1）当时，求的表达式； （2）设，，求证：…； （3）设，，为的前项和，当最大时，求的值. 【解析】（1）令，得， ∴，即，∴. （2），设，则 =，① =，② ∴得 ， ∴，即. （3）由（1）可得， ∴数列是一个首项是4，公差为的等差数列， ∴当时，；当时，；当时，. 故当或时，取得最大值，为. 2．设公差不为零的等差数列的前项的和为，且成等比数列． （1）求数列的通项公式． （2）设数列，求证：数列的前项和． 考向三等差、等比数列的实际应用 1．数列实际应用中的常见模型 ①等差模型：增加或减少的量是一个固定的常数，是公差； ②等比模型：后一个量与前一个量的比是一个固定的常数，是公比； ③递推数列模型：题目中给出的前后两项之间的关系不固定，随项的变化而变化，由此列递推关系式． 2．解答数列实际应用题的步骤 ①审题：仔细阅读题干，认真理解题意； ②建模：将已知条件翻译成数学语言，将实际问题转化为数学问题； ③求解：求出该问题的数学解； ④还原：将所求结果还原到实际问题中． 在实际问题中建立数学模型时，一般有两种途径：①从特例入手，归纳猜想，再推广到一般结论；②从一般入手，找到递推关系，再进行求解． 典例5某台商到大陆一创业园投资72万美元建起一座蔬菜加工厂,第一年各种经费12万美元,以后每年比上一年增加4万美元,每年销售蔬菜收入50万美元,设f(n)表示前n年的纯利润(f(n)=前n年的总收入-前n年的总支出-投资额). （1）从第几年开始获得纯利润? （2）若五年后,该台商为开发新项目,决定出售该厂,现有两种方案：①年平均利润最大时,以48万美元出售该厂；②纯利润总和最大时,以16万美元出售该厂.问哪种方案较合算? 故此方案获利6×16+48=144万美元,此时n=6. ②f(n)=-2n2+40n-72=-2(n-10)2+128, 当n=10时,f(n)max=128. 故此方案共获利128+16=144万美元. 比较两种方案,在获利相同的前提下,