经典诵读自评报告.doc

创建国学经典诵读示范校自评报告 登封市崇高路小学 二零零九年十二月 创建国学经典诵读示范校自评报告 传承古老悠久、光辉灿烂的国学，弘扬优秀的传统文化，提高学生的文化和道德素养，逐渐完善人格，促进学生健康、可持续发展是我校开展经典诵读活动总的指导思想。结合教育局的文件精神,我们对学校的国学教育和经典诵读工作进行了总结和自评。 建立诵读网络组织，保障活动顺利开展 在学校德育处的直接指导下，成立国学教育和经典诵读活动领导小组。活动领导小组负责总体指导、安排国学教育活动的各项工作；下设以年级主任为核心，以语文学科教师为成员的年级活动小组。各小组围绕学校制定的总体活动安排，根据各个活动小组任务的不同，分别制定了活动方案，为活动的顺利开展奠定了良好基础。做到有计划、有布置、有检查、有落实、有总结。 明确国学诵读内容 诵读活动中，首先学校认真制定了切实可行的国学教育实施方案。一、二年级诵读经典内容为《弟子规》《笠翁对韵》、三、四年级为《三字经》《老子》、寓言故事、神话故事等；五六年诵读内容为《论语》《百家姓》、《千字文》唐诗、宋词等。 健全考核制度，保障诵读活动有效扎实开展 科学有效的实施机制是保障活动开展好、实施好的根本保障，在开展活动之初，学校制定了切合学校实际的活动实施方案，认真拟订经典诵读活动的检查与评比的考核细则，把国学教育和诵读活动与“优秀班集体”评比、学校“年度教师量化考核”有机地结合起来，提高经典诵读的实效。?引导学生争当诵读标兵、诵读之星和诵读明星，对于每月评选出的诵读标兵集中表彰、张榜公布。 落实好国学教育和经典诵读活动的阵地与时间 1?、学校通过升旗仪式、宣传栏、红领巾广播、宣传橱窗、楼梯走廊等渠道，为各班活动开展情况搭建展示的舞台；各班在教室黑板报开辟“经典名句”、“经典欣赏”等栏目，让学生展示诵读成果；各位教师把学生在背诵、活学活用中出现的闪光点及时记录上报领导小组，以供学校进行宣传树立典型。 2、每天利用早晨早读、国学教育课、出校路队等时间组织学生诵读。活动中，学校加强了组织与指导，做到全程参与，全员参与。充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触，多读多背，不增加负担，使国学经典诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。 五、开展各种形式的经典诵读活动 1、各班定期组织各种形式的诵读竞赛活动，“看谁背得好”，“看谁背得多”，“看谁背得快”，营造浓厚的文化氛围，争创书香班级。对于表现突出的学生通过班级的诵读星评比展示台?进行表扬。 2、把国学教育和经典诵读活动与星级评比活动建结合起来，引导学生学会做人，养成行为道德好习惯。 3、把经典诵读纳入到学生的评价体系中，通过多种方式激励学生，调动他们参与活动的积极性，班级设有诵读星和诵读标兵，学校每月选出诵读标兵，对于连续三个月当选诵读的标兵的评选为诵读之星，对于一学期表现特别优异的同学推选为诵读明星。目前共评选出年级诵读之星175名，校级诵读标兵40名。 4、注重把国学教育和经典诵读活动的范围向家长延伸，利用家长学校的桥梁、纽带作用，把家长纳入到活动范围，把诵读活动的目的意义向家长宣传，引领家长参与到活动中，实施亲子诵读，营造全方位的活动氛围，实现提高学生文化素养效果的最大化。 六、营造氛围，做到全方位育人 学校认识到仅以简单的活动实施为目的，不会真正体现活动的目的意义，营造好良好的活动氛围，为活动扎实有效开展将会起到巨大的促进作用。在营造良好的诵读氛围工作中，我校做了积极有效的工作: 1、?经典进校园：做到环境育人。在现有物质环境的基础上，学校以经典名句为主要内容布置板报和橱窗，设置了读经典大型宣传标语展示墙，让学生一步入校园就能感受到经典文化的气息。?每个班级都设置了经典语录、片段赏析和我与经典同行书画展示台。 2、?经典进课堂：做到课程育人。每周一课的国学教育课扎扎实实，学校还把诵读内容渗透到各学科课程之中，使诵读内容嵌入在课程教育中，使学生在学习学科课程的同时得到了传统经典古诗文的熏陶。 3、经典融游戏：做到活动育人。我们把经典诵读贯穿于学生的各项实践活动中，围绕国学内容开展形式多样的实践活动，在课内，开展“我来背一背”、“我来讲一讲”、“我来说一说”、“我来评一评”等活动，在每天课间时段，让孩子们将经典贯穿于各种活动中，或跳绳、或赛诗、或嬉戏、或交流。 目前，我们的国学教育和经典诵读活动开展得有声有色，通过开展国学教育和经典诗文诵读活动，全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；学生们在国学的熏陶中，变得更加的规矩，可爱，有礼有节，而这将为孩子们的人生打下坚实的基础。国学教育和经典诵读活动在我校已正常有序地开展且初见成效，并将逐渐形成特色。 登封市崇高路小学 2009年12