对农村体育的微探.doc

对农村体育的微探 弥勒县朋普息宰中学 谢迎冬 2003年10月 对农村体育的微探 体育是一种社会文化现象，自古至今体育是人们锻炼身体、增强体质、延长生命的重要方法；是与德育、智育密切配合的组成部分；是以娱乐和竞技的形式，成为人民文明生活的内容和与各国人们之间、不同民族之间加强联系的纽带。 自从新中国成立以来，就很注重学校体体育的建设，从我国第一部《中学体育教学大纲》问世以来，国家教育部门先后多次研究制定了中小学体育教学大纲和教学评价标准，我国学校体育教学工作在历经沧桑之后，“局部地区”取得了丰硕的成果。但是很多农村学校的体育教学工作发展滞后，成了农村学校整体工作的“重灾区”。准确地说：众多农村学校（特别是村级学校、山区学校）的体育教学工作，始终无人过问或敷衍了事，成了地地道道的“处女地”。实际地说，我国从古至今，许多体育人才都是来自于农村、山区，因为他们有天生的身体素质，这些天生的身体素质，就是体育运动最基本的身体要求。 在大搞体育教学改革，深化素质教育，推行新课程标准的今天，农村学校的学生就连古老的“苏联教学模式”都没有正儿八经“享受过”，还谈什么“健康第一”、“终身体育”、“快乐体育”……。这种情况严重损害了农村广大青少年儿童的身心健康，阻碍了我国学校体育教学改革的发展。造成这种状况的主要原因是什么呢？ 村教育运动观念滞后。 在农村有很大部份的人认为，既然有力气去做体育运动，还不如多做些农活，不是一样都是身体运动吗？就因为这种思想认为有很多农村人的身体生长发育受到严重影响，例如：个子矮小、身体各部分不能正常协调发育、一肩高一肩低、一臂长一臂短等等；这是对体育运动的不正确认识和理解。在农村或乡镇，有些学校的领导对学校开展体育课教学工作认识不足，虽然学校也做出了相应规定，但在执行过程中监督力度不够，落入“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的误区，使国家基础教育课程不能得到全面贯彻落实。部分学校的领导受应试教育的影响，片面追求升学率的现象还没有彻底消除，重智育轻体育的倾向较为突出。一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用，或是用于补习工具类课程，或是用来开会，排练节目等；有的学校毕业年级干脆取消体育课，学生体育锻炼的时间无法得到保证。 体育教师队伍远远满足不了现代教育教学的需要。 近年来，受地方人事制度的制约，专职体育教师的配备远达不到国家规定的要求，特别是村级学校，专职教师可以说了了无几，即使配备了兼职教师，也是挂名的，他们大多数人都没有受过专业培训，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。一些青年体育教师受拜金主义的影响，缺乏敬业奉献精神，在社会上从事第二职业，对待学校的工作往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划，体育教学只是带领学生到操场上玩一玩，能在操场上不出伤害事故就算完成了教学任务，其锻炼身体的效果可想而知。 场地器材匮乏。 体育经费的严重不足，使场地器材严重匮乏，九年义务教育难以顺利推行实施，虽然一部分学校添置了部分体育器材，基本上能够满足学校体育教学及课外体育活动，但往往只是为了应付检查，能真正用在课堂的少之又少。经费的不足同时使学校体育设施不能得到补充，破损器材不能及时维修，给学校体育教学及课外体育活动留下严重的事故隐患，导致一些农村学校频频出现伤害事故。因此，学校体育经费的严重不足，体育器材的匮乏，严重制约农村学校体育工作的开展。 四、备课作为上课的依据，真的被广大教师充分利用起来，按照备课的内容进行教学了吗？答案是否定的。受学校办学条件的影响及教师自身业务素质的制约，备课已成为一种形式，久而久之又成了体育教师的一种负担。备课本每学期都是新的，而内容“依旧如故”，日复一日、年复一年，备课内容“换汤不换药”，教学方法的创新从何而来，教学形式的多元化从何而来，一大群体育教师整日在做无用功的局面何年何月何时了？ 五、参加体育课的学生人数与实际人数的差距大，有的学生怕动，怕出汗，怕累就不想参加体育课，请假及不在的学生就很多了。班级其他的学生哪里去了？难道他们就不需要参加吗？这是否与目前叫的最响的“面向全体学生，以人为本”的口号背道而驰？更谈不上创新实践。试问这样的体育教学又能给学生带来什么呢？ 六、翻开各种体育教学杂志、报纸，打开各类体育网站，不难发现各种体育教学模式、方法到处可见，但真正应用到农村学校的体育教学工作中的又有几人何？教育主管部门的领导、专家、同行，切实站在中华民族伟大复兴、提高全民族素质的战略高度，根据农村学校的自身特点，开发、研究适合农村学校体育教学的管理及评价体系，不要一味追求什么“国际接轨”、某某教学模式。同时倡导广大农村体育教师：胆子大一点，步子快一点，工作实一点，致力于农村学校体育的发展才是硬道理。