集体备课-2017年11月.pptVIP

集体备课 酉阳教育科学研究所 冉新明 2015年3月15日 手机 QQ：1452830986 集体备课 同科或相关学科的教师为实现共同的教学目标和完成共同的教学任务，通过相互讨论、集体研究等形式制定出统一的教学计划和问题解决的方案。這种活动形式称为集体备课。 备 课 组 备课组作为学校教学研究和教师专业研讨的共同体，是学校实施教学管理，落实课程目标，开展校本教研的基本单元。 备课组的建立为同年级学科教师之间同伴互助、分享经验搭建了一个平等沟通、双向交流的互动平台。 备 课 备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况备课，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。 备课分个人备课和集体备课两种。个人备课是教师自己专研学科课程标准和教材的活动。集体备课是由相同学科和相同年级的教师共同专研教材，解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动。 集体备课流程 个人初备、一人主备——中心发言、集体研讨——主备定稿、个人二备——课后反思、再次完善。 个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流→反思完善 集体备课意义 资源共享 优势互补 协调发展 共同提高 备课的内容 备课的主要内容有：课程标准，教材，学情，教法，学法， 教学資源运用，教学測评等。 根据学生的认知水平，合理安排学生自学内容；生生合作学习内容；师生合作探究内容；教师讲授内容；学生实作内容等。 教案写法：？请老师回答（互动并检查） 教 案 内 容 1、学情分析 2、课标要求 3、教材分析处理 4、教学目标 5、教学手段 6、教学重、难点 7、教学过程 师生活动 教法学法 測评 等 8、媒体应用 9、板书设计 10、课程辅助活动安排等。 集体备课要求 集体备课要严格按照学科课程标准设计教学活动，充分发挥集体智慧，群策群力，真正做到： 1. 有利于学生认知的“同化”与“顺应”。丰富原认知。 2. 有利于“四基”落实：牢固掌握学科基础知识；努力提升学科基本技能；正确形成学科先进的基本思想；积累丰富的学科活动基本经验。 3. 有利于学生浓厚的学习兴趣、科学的学习态度、良好的学习品行、优秀的学习品质的养成。 4. 有利于学生获得科学的学习、探索、研究的方法论知识。 5. 有利于培养学生观察、发现、提出、分析和解决问题的能力。 6. 有利于学生创新精神、实践能力和创造力的培养。 7. 有利于学科和相关学科知识的重组、整合与应用。 8. 有利于培养学生正确的人生观、世界观和价值观。 9. 有利于学生科学素养的培养和教学目标自然达成。 10. 有利于学生身心的健康成长和发展。 集体备课的难题与挑战 （一）备课组活动遇到的难题 ☆ 评价方式单一导致教师不愿意与同学科教师进行经验分享 ☆ 备课制度缺失导致活动成效低，流于形式 ☆ 应付检查，备课活动不深不透 ☆ 学校缺少平等沟通、合作包容的文化氛围 ☆ 备课组长缺乏专业引领，活动呈现组织行政化倾向 （二）备课组活动面临的挑战 ☆ 教师和学校管理者思想认识不到位 ☆ 难以把握进度与深度的关系 ☆ 难以及时跟进学生的课外辅导 ☆ 学科质量评价缺少客观参照的标准 ☆ 部分教师专业素养不能适应 ☆ 学校考核各学科之间质量标准难权衡 集体备课保障措施 （一）加强集体备课制度的建设 ☆ 备课主讲制度 ☆ 备课组长（教师）学科考察进修制度 ☆ 听课评课制度 ☆ 师徒带教制度 ☆ 备课组月（或季、期、年）考核制度 ☆ 备课组干部协管督查巡视制度 ☆ 备课奖惩制度 （二）营造和谐共享教研文化氛围 推进备课组的建设，追求高品质的学科教学，着眼于备课组内教研文化氛围的营造非常的重要。 备课组形成的教研氛围体现了一种团队的专业精神和职业的态度。 备课组加强教研文化建设要与时俱进，不断创新。 （三）资源的共享与共建 ☆ 教研计划及总结类：教研组、备课组的学期计划，期末的总结； ☆ 教学资料：教案、课件、练习、试卷，图片、录音、视频 等，实物和电子 资源库； ☆ 教研活动类：说课稿