2015届高考英语二轮专题复习：专题5《短文改错》.pptVIP

新课标全国卷考试大纲说明明确指出：语言的准确性是写作中不可忽视的一个重要方面，因为它直接或间接地影响到信息的准确传输。应用语法结构和词汇的准确程度是写作部分评分标准的一项重要内容。高考短文改错主要考查考生在语篇中综合运用英语知识的准确性，考查考生的词、句、篇和语法的综合水平。高考短文改错题设置的考点灵活多变，知识层次多，覆盖面广，包括词法、句法、行文逻辑以及语篇结构等。 一、选材特点。 短文改错的文体多为第一人称记叙文；也有少数文章为议论文。短文一般在10行左右，每行8～12词，共计120词左右。短文改错的语言材料通常取材于考生自己的作品或类似于考生的随笔，且话题常见，篇章结构的难易程度符合中学生的认知水平，即明白易懂，基本上无生僻的语言障碍和怪、偏、难的语句结构。 二、设置特点。 试题的设置特点主要是指考点的分布状况。短文改错所考查的词类覆盖面广，分布合理。其重点是从句法、词法和行文逻辑等三个角度考查考生在语篇中综合运用英语的能力，同时兼顾句型结构、习惯搭配等。有错词、多词、缺词和纠错等四种可能。 错词现象主要出现在名词单复数、动词时态、非谓语动词、连词、介词、主谓一致、代词、词形(指应该用动词、名词还是形容词形式，以及平行结构中词的正确形式)、冠词；缺词现象主要出现在冠词(名词前)、介词(不及物动词后或固定结构中)、助动词、不定式符号to、连词、语义不完整现象等方面；多词现象主要出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面。 三、难度特点。 短文改错试题的难度近年来继续保持平稳，以考查学生书面表达中的常见错误为主，以动词、名词的考查较多，知识覆盖面广。短文改错的句子长度也趋于平稳，但几乎每篇都有一个长达20多个词的句子。 短文改错的目的是测试考生发现、判断、纠正一些词法、句法以及语篇中的行文逻辑等方面错误的能力。它既能考查考生的词汇和语法方面的能力，也能考查考生的阅读理解能力。其考查的角度可以概括为以下三个方面： 探究一　词法型 词法的测试包括：定冠词和不定冠词的用法；名词的单复数和名词所有格；动词的时态、语态、语气、情态动词和非谓语动词等；人称代词的格、物主代词、指示代词、连接代词、不定代词等的用法；介词的搭配；并列连词、从属连词的用法；形容词、副词的区别以及比较级和最高级的用法；固定搭配和习惯用法。 【例1】　(2013·陕西卷)One Sunday morning we go fishing at a lake. We took ours fishing poles and headed for the lake. 解析：本句有两处词法错误。1)时态错误。由时间状语One Sunday morning可知本句用一般过去时，故go改为went；2)代词错误。ours此处作定语，修饰名词fishing poles，需用形容词性物主代词，故ours改为our。 【例2】　(2013·四川卷)Today we had a chemistry test. I found the test difficulty, but I tried hardly to do it. 解析：本句有两处词法错误。1)词性错误。根据文意“我发现考试很难”可知需用形容词作补语，故difficulty改为difficult；2)词义错误。根据文意，“我”努力去完成它。hard本身就是副词“努力地”，而hardly则为“几乎不”，故hardly改为hard。 【例3】　(2013·新课标全国卷Ⅰ)He was tall，with broad shoulder and a beard that turned from black toward gray over the years. 解析：本句有两处词法错误。1)名词单复数错误。根据常理可知“人有两个肩膀”，故shoulder用复数形式；2)介词错误。根据句意可知，这里指黑胡子变成了花白胡子，所以用from...to/into...结构，即toward改为to/into。 探究二　句法型 句法的测试包括：主谓语在人称和数上的一致；名词性从句；定语从句；强调句型；句子结构的连贯性、完整性、对等性及逻辑性。 【例4】　(2013·陕西卷)Finally, there were a sudden pull at the pole and... 解析：此句是主谓一致错误。there be句型的主语是be后的名词或代词，而此处be后的名词是可数名词单数，故用was。 【例5】　(2013·大纲全国卷)He isnt good at talk but he gets on well with other people. 解析：此句是非谓语形式错误。此处at是介词，介词后用动