2016春五年级科学下册 3.2《玩转电磁铁》说课稿 大象版.docVIP

《玩转电磁铁》各位老师好！ 今天我说课的内容是 一、说教材 《玩转电磁铁》这节课是大象版科学教材第三单元《玩具总动员》中的第二课。本单元亲手拆装玩具，研究它们的构造；拆装小电机，探究小电机转动的秘密；制作电磁铁，研究电磁铁磁性大小的奥秘；亲手制作自己喜欢的玩具，体验创新的快乐。学生有了亲身体验后，让他们通过信息发布会的形式进行表达与交流，共同分享研究的成果，相互促进提高。 《玩转电磁铁》这节课让学生打开小电机观察，弄明白其结构，从中提出自己感兴趣的问题，在猜想的基础上，写出验证方案，再让学生动手操作实验，验证自己的猜想；最后通过电磁铁在生活生产中的应用，进一步提高学生学习科学的兴趣、培养学生解决实际问题的能力。 二、说学情 “电磁铁”在生活中应用非常广泛，但是对于大部分学生来说了解的非常少，而学生对电动玩具的小电机转动有极大的兴趣。对于磁铁学生都玩过，但电磁铁学生还没接触过，他们对电磁铁的构成和影响电磁铁磁性大小的因素肯定是知之甚少。五年级学生通过两年的科学课学习，有了一定的操作能力，但还不够，需要老师指导。 三、说教学目标 通过对教材的分析并结合学生的具体特点，我为本课制定了如下目标： 知识与技能： 1、知道电磁，并了解影响电磁铁磁性大小的因素。 2、了解电磁铁的应用。 过程与方法： 通过活动让学生从观察、实验中归纳总结出电磁铁的磁性大小与线圈匝数、串联电池节数等因素有关。 情感态度与价值观： 通过实践活动，培养学生大胆想象、合作与交流的能力，养成用学到的科学知识解决实际问题的习惯。 四、说教学重点、难点 1、教学重点：探究影响电磁铁磁性大小的因素。 2、教学难点：设计探究影响电磁铁磁性大小的因素的实验方案并进行实验操作。 五、说教学准备 “钓鱼”比赛电池、电池座、导线、铁钉、大头针等。 、说教学过程 本课的教学过程共分为五个环节： 第一个环节：二、观察与提问 1、教师拆开小电机。 师：老师这里有一个小电机，我们一起来看看它里面是什么样子的。（教师拆开小电机。） 二、出示屏幕：小电机的构造。 师：谁来说一说小电机里面是什么样子的？并猜想一下他是怎样转动的？（线圈、转动轴、外壳、磁铁） 师：我们看到铜丝一圈一圈绕起来叫线圈。线圈的圈数教匝数。（板书：线圈（匝数）） 三、制作电磁铁，探究电磁铁的性质。 师：你知道了小电机的构造后，有什么新的问题吗？ ?(同学们的问题有很多，但基本集中在“小电机的电线为什么要绕成一圈一圈的？小电机的转动是否和线圈有关系？”) 1、制作电磁铁 师：我们可以做一个线圈来看一看这个线圈与电机的转动有没有关系。制作线圈的材料是一根漆包线和一枚铁钉。制作线圈的方法是从钉帽一端开始，把漆包线沿着一个方向缠绕在铁定上。老师来跟大家演示一下。（师演示向里缠绕的方法） 师：这是老师缠好的线圈，漆包线在接通电池时要把它两端的绝缘漆刮下来，这样线圈才能通电。那么通电后的线圈具有什么性质呢？怎样来做事实验。 （可以用做好的线圈把桌上的曲别针吸起来试试） 2、实验一：通电的电磁铁有磁性 师：下面我们各组来做实验，请看实验提示 提示：1、做好分工 2、认真实验 3、随时记录 师：先讨论一下怎样实验，然后在实验中把结果及时记录下。好，开始实验。 师：谁来说一说通电后的线圈有磁性吗？你们上来给大家展示一下吧。 小组汇报：通过实验我们发现，线圈通电后像磁铁一样有了磁性. 教师小结：这个小组通过实验证明了线圈通电后像磁铁一样有了磁性，它的磁性是因为电产生的。所以在科学上我们把这种中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。今天我们就一起来玩电磁铁。（板书：玩转电磁铁） 出示屏幕：我们把这种中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。 师：电磁铁由几部分组成？（线圈、铁芯）（板书：铁芯） 师：原来通电的线圈就是电磁铁。我们还发现有电磁铁的一个性质，就是通电有磁性。（板书：通电有磁性） 3、实验二：电磁铁由南北极 师：电磁铁通电后像磁铁一样具有磁性，磁铁除了有磁性，它还有什么性质呢？（磁铁有南北极）电磁铁有南北极吗？（有）我们还是做实验来鉴别一下。下面就请小组利用桌上的材料自己设计实验，看看电磁铁是否由南北极。请看实验提示： 1、设计实验 2、动手实验 3、及时记录 师：谁来说一说你们的发现？ 师：通过实验我们发现电磁铁确实由南北极。（板书：南北极）谁还有其他发现？ （改变线圈缠绕方向，南北极也不一样） 教师小结：同学们真了不起！通过实验不但知道了电磁铁有南北极，有的小组还找到了改变南北极的方法。下面我通过一个小游戏来考考大家，看看那一组最会玩电磁铁。 四、游戏：“钓鱼比赛” 师：同学们，请看比赛规则 ? ??比赛规则： 1、用盘子里的回形针作为“小鱼”，每组准备一个杯子，作为自己的“鱼篓”。 2、每组选一名同学参加比赛。比赛开始后，每组的参赛选手用自己的电磁铁从