2016秋一年级语文上册 汉语拼音7《z c s》教案 苏教版.docVIP

7 、 z? c? s 第一课时 教学目标： 1、学会3个声母z、c、s，整体认读音节zi、ci、si及四声，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读方框内z、c、s与单韵母组成的9个音节。会读拼音词。教学重难点： 学会3个声母z、c、s，整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。教学准备：声母卡片、小黑板 一、复习导入开火车读声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x 二、揭题 小朋友今天我们学习第七课z、c、s三、看图 图上画了谁？它们在干什么？（图上画了刺猬老师在教四只小刺猬读字母，四只小刺猬学得很认真。）小朋友，今天我们要学的声母就在这幅图里。四、学习声母z、c、s 学习声母z1、看图提问：“图上画的是什么？小朋友在做什么？”2、出示声母z，小朋友把二字的“字”读的轻短就是“z”的音。听老师读，注意舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍微放松，形成窄缝，让气流从中挤出。开火车读，齐读。3、教学“z”的字形 小朋友，你们看“z”像什么？说顺口溜：像个 字z、z、z4、教学“z”的字形 “z”从左往右写，横折横，一笔写成，站占中格。学生书空。在作业本上写2遍。教学声母c、s与z相同提示：1、发音。“c”的发音和“z”基本相同，只是吐出的气流较强。“s”发音时，舌尖平伸，顶住上门齿背，让气流从舌尖 和上齿中间挤出来 。字形“c”由右往左写多半个圆圈，占中格，一笔写成。“s”从右上开始写两度曲笔，形似阿拉伯数字“8”的一半，一笔写成，占中格。五、学习整体认读音节zi、ci、si1、老师把zi、ci、si写在声母z、c、s下面，让学生观察在字形上有什么不同？2、老师讲解：zi、ci、si是由声母和韵母组成的，因此它们叫音节，但这三个音节不是拼读出来的，是直接读出来的，我们把它们叫作整体认读音节。zi、ci、si的发音和z、c、s相同，只不过比z、c、s的读音重一些，长一些。3、出示zi、ci、si的四声指名读、开火车读、齐读。六、巩固 做找朋友游戏。 七、板书 z、c、s7 、 z? c? s 第二课时 一、看口型，猜一猜 教师读无声的声、韵母，让学生说说，说对的话连读三遍。 二、创设情境，教学音节 1．小朋友们学得真认真，老师知道小朋友们在学校学习认真、遵守纪律，不知道小 朋友们在家是什么样的。能说说吗？ 2．今天老师要带小朋友们到小红家去参观参观，看看小红在家干什么？（出示小女孩图。） 让学主说一说。随机出示cā，再让学生拼读。 3．小红家还有一些人在干什么呀？（出示全幅挂图。） 让学生看图说说。随机出示cā，读一读。 4．请小朋友们用一句话来称赞他们。 5．小朋友们，你们发现没有，它们的韵母都是什么？ z （出示卡片： c —— a 。） s 指读、开火车读。 6．z c s 除了a这个好朋友以外，还有一个好朋友u。 z （出示卡片：c —— u 。） s 小朋友们,你们能试着拼一拼吗？（小老师领读。） 三、课中操：唱唱跳跳《找朋友》 四、教学音节词cū xì zǔ fù l．小朋友们，你们刚才找到了自己的好朋友吗？ 2．老师手里有四个音节也找到了好朋友。小朋友们，你们为他们高兴吗？ 3．让我们来认识一下他们。（出示卡片：cū xì zǔ fù 。） 4．小组练读，教师巡视辅导基础差的学生。 5．指名读一读。齐读。男女生分读。 五、巩固练习 把音节词写在气球上，谁读对了就把气球奖给谁。 六、板书 z c —— a s 3