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八年级物理第一章第一节讲学稿 班级 姓名 学号 使用情况 主备 魏加祥 集体备课 八年级物 理备课组 组长签名 课题 一、声音是什么（1 课时） 分管领导签名 备课时间 2012.8.31. 授课时间 2012.9.6 课型 新授课 【学习目标】：1．知道声音产生和传播的条件2．知道不同介质中的声速不同，知道15℃空气中的声速3．领略声现象的美妙与和谐；乐于进行声现象的实验探究声音产生和传播的条件1．声音是由______________而产生的，把__________________的物体叫声源。 2声音的传播需要_______,固体、液体和气体都是传播声音的________,_______不能传声。 3声音以________的形式向周围传播，声具有能量，这种能量叫做________。 4通常情况下，声音在空气中的传播速度约为_______m/s;在水中传播比在空气中_____；在钢铁中传播得更______。 1．探究声音的产生：利用手中的器材（一张纸或者一个装有部分水的饮料瓶子），小组设计一系列活动制造出声音，证明声音是物体?????????? 产生的，总结出物体发声时的共同特征为：??????????。 -摸喉部（发声和不发声两种情况下）感受发声的物体在振动。 想一想如何来判断发声的音叉是否在振动？ 思考在制造出的声音中分别是什么物体在发声？我们把这些________________的物体叫声源，________ 、__________ 、________都可以作为声源。 请你分析： （1）吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的???? 发生振动发出的 （2）吹口哨声是口腔内???? 振动产生的 （3）炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的??? 而产生的． （4）气球爆炸声是气球膜的??? 引起周围空气的????? 而产生的． 2探究声音的传播： ））? 得出结论：声音的传播需要????? ，????? 、??????? 和?????? 都能传播声音， 3如何测出声速？分组讨论，每组想出一个测量声速的方法。 写出你们的实验方案：1．将正在发声的音叉轻轻插入水中一部分，会看到水花飞溅，说明了______________，用手握住正在发声的音叉，当即就听不到声音，这说明_____________________________。 兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴近面颊，目的是为了（? ） A感受发声音叉的振动??? B体验发声音叉的温度 C估算发声音叉的质量??? D判断声音的传播速度 在探究声音传播的实验中，小红和小芳做了下面的实验： （1）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻的敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小。 （2）将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复步骤（1），比较听到的声音的大小。 请你帮他们分析，并将实验现象和分析结果填入下表中。 ? 声音大小 声音靠什么传播 两张课桌紧挨着时 ? ? 两张课桌离开一个小缝时 ? ? 分析与论证：声音靠________传播到远处。1．声音是由物体的____产生的，声音的传播需要____． 2将要上钩的鱼，会被岸上的说话声吓跑，这说明____可以传声． 3月球上没有空气，登上月球的宇航员只能通过无线电交谈，这是由于______． 4把一只正响铃的闹钟放在玻璃罩内，用抽气机把玻璃罩内的空气抽去时，将会发生（　　） A．闹钟的振动停止了??? B．闹钟的声音比原来更加响亮 C．只见闹钟振动，但听不到声音D．不见闹钟振动，但能听到声音 5小明同学习了本节课后设计的实验方案，把正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球，发现小球多次被弹开是为了探究????????????? 的。在此实验中，小明同学把不易观察的音叉的振动转化为容易观察的小球的振动，这种实验方法叫转换（化）法。 ? 动画片《星球大战》中，神鹰号太空船将来犯的天狼号击中，听到天狼号“轰”地一声被炸毁，神鹰号宇航员得意地笑了．你觉得这段描写符合科学道理吗？ 1 南京清江花苑严老师