《大气受热过程》教学设计.docVIP

鲁教版-必修一 第二单元 从地球的圈层看地理环境 第二节 大气圈与天气、气候 “大气的受热过程”教学设计 昭通实验中学地理教师 张紫丽 【教材分析】 课标要求：运用图表说明大气受热过程 课标解读：本条标准旨在认识导致大气运动的基本原理。教材首先从整体上描述了大气的受热过程，然后通过大气对太阳辐射的削弱作用与大气对地面的保温作用两方面详细地讲述。即通过大气的两个热力作用（削弱作用与保温作用）来引导学生展开对大气受热过程的学习。 内容解读：该节内容“大气的受热过程”，具有承上启下的作用。既可以为前节内容“大气的垂直分层”中所学的“气温垂直变化规律”寻因溯源；又是后面“大气运动”的基础。 大气受热过程，实际上是太阳辐射、地面辐射与大气辐射之间相互转化的过程。 ●学习主题Ⅰ 大气对太阳辐射的削弱作用 引导学生思考： 分布讲解具体知识内容： 一、大气对太阳辐射的削弱作用 表现形式：大气对太阳辐射的吸收 大气对太阳辐射的反射 大气对太阳辐射的散射 ★学习主题Ⅱ 大气对地面的保温作用 动态展示大气的受热过程： ★学习主题Ⅳ 你来小结 动动手 引导学生总结大气保温效应的原理：主要依靠大气逆辐射。 ★学习主题Ⅴ 大显身手 冬季塑料大棚的生产原理是怎样的？ 练习巩固： 【板书设计】 大气的受热过程 设计意图 从学生熟悉的歌和熟知的现象出发，第一时间抓住学生的心，最大限度的激起学生学习欲望。引起学生的思考。 复习回顾 1、对流层大气的特点，对流层大气（底层大气）的直接热源是 ？ 2、平流层大气的特点，热量来源？ 提出质疑 大气为何不直接从太阳辐射中汲取热量，反而要劳驾地面呢？ 学生活动 自学教材P32相关内容 设计意图 使学生初步了解大气对太阳辐射的三种削弱作用，通过设疑导学培养学生自主学习的能力。 提出问题 地面不断的吸收着太阳辐射，是否会持续升温呢？ 学生活动 自主阅读教材相关内容 设计意图 变抽象的文字为形象的卡通动画，由繁入简，既有助于提高学生兴趣，又有利于学生理解大气对地面的保温原理。 设计意图 引导学生从动画中寻找“47%的太阳辐射”的归宿，并在左图中绘制能量传递图。既加深了学生对保温作用的理解，又培养了学生的动手绘图能力。 提出问题 设计意图 及时应用知识，反馈学习情况。 设计意图 引导学生关注身边的地理现象，培养学生合作探究、学以致用的思维态度。还要注意引导学生对电视剧中“烟熏抗霜冻”的做法进行评价，发展学生思辨的能力，增强学生保护大气环境的意识。 引导学生运用本节课所学原理对晴天、阴天的日温较差进行比较分析。 削弱作用（反射、散射、吸收） 保温作用 地理环境 太阳辐射 宇宙 空间 大气逆辐射 地面辐射 大气 太阳 地面