二年级语文下册研说教材课件.ppt

研说流程 * * * * 人教版小学语文 二年级下册教材研说 课程目标 与内容标准 编写体例 与意图 内容与结构 教材特点 课程资源的 开发与利用 教学建议与 评价建议 知识与技能的立体性整合 编写体例 与意图 编写体例 与意图 编写体例 与意图 阶 段 目 标 特 点 汉语拼音降低了要求，减少了内容 识字提出了“会认”和“学会”两种不同要求 阅读强调积累，写话强调兴趣。 口语交际是“听话、 说话“的发展，更 具有时代要求。 增设综合性 学习要求 本册教学目标 写话 口语交际 阅读 实践活动 识字与写字 认识400个字，会写300 个字。书写规范、端正、 整洁，感受汉字的形体美。 了解课文中词句的意思，在阅读中 主动积累词句。能与他人交流自己 的感受和想法。学习使用句号、问 号和叹号，体会所表达的不同语气。 对写话有兴趣，能把看到 的、想到的写下来。在写 话中学习运用阅读和生活 中学到的词语。学习写日 记。 认真听别人讲话，能听懂主要内容。讲述简短的故事和见闻。能就感兴趣的话题发表自己的意见。 对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 目 录 八组专题 生字表（一） 生字表（二） 略读课文 专 题 导 语 课 例 语文园地 编写体例 编 写 意 图 1、引导学生学会学习，养成良好的语文学习习惯。 2.帮助学生理解和运用阅读方法，提高自主独立阅读的能力。 3.丰富语文积累，养成积累的好习惯。 4. 使读写听说训练螺旋式上升。全面提高学生语文素养。 编写意图 教学内容 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元 春天里 的发现 奉献与关爱 爱祖国 爱家乡 用心思考 勇于创造 热爱自然 了解自然 培养优秀 的品质 要正确 看待问题 善于思考 走进科技 的世界 导语 四篇课例 语文园地 第四单元 导语 四篇课例 语文园地四 了解单元内容, 起到导向作用 课文文本 课后练习 我知道 我的发现 日积月累 口语交际 展示台 我会认 我会写 读读背背 读一读 文本 延伸拓展 伊琳娜听了朗志万 的话可能会说 科学家的话不一定 都是对的，要动手 做做看 我会认 我会写 读一读 说说写写 认识10个生字 会写9个生字 朗读课文 把想到的 写下来 课 文 课后练习 动手做做看 语文园地四 我的发现 日积月累 口语交际 （我们的小制作） 展示台 引导孩子发现 词语的内在联系 读读认认 我会填 我会读 用“合一合”的办法 认识八个生字， 积累新词 近义词填空练习 让学生增加阅 读量，积累语言 展示邮票和自己 收集的名言 说一说 做一做 布置学生动手 制作小制作 汇报制作过程 评一评谁的制作好 了解市花知识 （第一组 春天里的发现） 宽带网 民族和行政区划 （第三组 爱祖国） 有趣的动植物 （第五组 热爱自然） 科学家发明家成就 （第八组 科技世界） 阅读 口语交际 习作 综合性 学习 学习默读，做到 不出声，不指读 能认真听别人讲话， 努力了解讲话的主要内容 乐于运用学习 的词语 能热心参加校园、 社区活动 初步学会默读 听人说话，能把握主要 内容，并简要转述 学习修改习作中 有明显错误的词句 默读有一定的速度， 每分钟不少于300字。 在老师的指导下 组织语文活动 能抓住要点， 并能简要转述 不仅能修改自己的习 作，并主动与他人 交换修改 总要求学生策划简单的 校园活动和社会活动 识字与 写字 有主动识字 的愿望 养成主动识字 的习惯 有较强的独立 识字的能力。 对比三学段 整合教材 春天的发现 一年级下册 二年级下册 三年级下册 春天在哪里 画春天 交流找到的 春天 评一评 春天里的发现 家乡的美景 把自己的发现写下来 细心观察，展开想象 说说春天里的新发现 介绍家乡的美景 提问解答评比 围绕专题整 合材料内容 更新课文， 教材更具时代感，更 贴近儿童生活。 课后练习重视 联系生活实际，着眼于 积累语言、启发思维，培养 语文实践能力。 突破传统呈现 方式，增强教材与学 生的亲和力。 教材编排体 现开放性和弹性， 增强适应性。 新特点 教 材 特 点 第一点 第二点 第三点 第一：它少了专题 识字课。第二：安排 了四篇略读课文。 本册教材在部分课文 后面安排了“我知道”，在“语文园地”设置了 “宽带网”。 在口语交际中增设了 “写一写”栏目。 本册教材新特点 把握同组教材各 部分内容之间的 内在联系 教学策略与建议 识字和写 字教学应该 注意的问题和建议 阅