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2024四川省凉山州中考语文真题
“光”“用心......”审题立意及范文
审题立意指导+写作素材+作文提纲+范文示例+中考作文预测+真题改编(举一反三练习)
【凉山州2024年初中学业水平暨高中阶段学校招生考试试卷语文】
三、作文(60分)
从下面两个题目中任选一个按照要求写一篇文章。
13.题目一:阅读下面的文字,按要求作文。
因为心中有光,植树的牧羊人将荒漠变成绿洲;因为心中有光,樊锦诗谱写世人瞩目的敦煌传奇;因为心中有光,中国人民志愿军浴血奋战保家卫国……你我心中都有属于自己的一束光,追光而行……
要求:请以“光”为话题,自选角度,自定立意,自拟标题,自定文体(诗歌除外),写一篇600至800字的文章。文中不得出现你所在学校的校名,以及教职工、同学和本人的真实姓名。
题目二:请以“用心”为题,写一篇文章。
要求:①在横线上填上恰当的词语,将题目补充完整;②立意自定,文体自选(诗歌除外);③字数600至800字;④文中不得出现你所在学校的校名,以及教职工、同学和本人的真实姓名。
题目一:“光”为话题
审题步骤与方法
阅读材料:首先通读材料,理解其核心信息。
确定材料类型:这是一篇话题作文,要求围绕“光”这一主题展开。
分析材料特点:材料通过几个例子(植树的牧羊人、樊锦诗、中国人民志愿军)来展现“光”的象征意义——希望、信念、勇气等。
辨析关键词:“光”、“心中有光”、“追光而行”等。
分析考查特点:考查学生对“光”的理解和感悟,以及如何将这一抽象概念具象化。
二、材料解读审题立意
第一句:“因为心中有光,植树的牧羊人将荒漠变成绿洲”。这里“光”象征着希望和信念。——强调信念与坚持的力量
第二句:“因为心中有光,樊锦诗谱写世人瞩目的敦煌传奇”。此处“光”代表对艺术和文化的热爱。——强调梦想与奉献的价值。
第三句:“因为心中有光,中国人民志愿军浴血奋战保家卫国”。这里的“光”是爱国主义精神和勇气。——指出每个人都有自己的理想与追求。
总结:通过不同人物的故事,可以看出“光”是一个积极向上的精神力量,激励人们克服困难,实现目标
分析解读:
主题提炼:光在材料中被赋予了多重含义,它象征着信念、希望、理想、勇气和力量,是推动人们前进的精神动力。
人物案例:材料列举了三个不同领域的例子——植树的牧羊人、樊锦诗和中国人民志愿军,展示了“光”在不同情境下的表现形式。这些案例共同强调了一个核心点:无论是在环境保护、文化遗产保护还是国家保卫战中,心中有光的人能够克服重重困难,实现非凡的成就。
情感导向:材料传递出一种积极向上的情感,鼓励读者思考自己心中的“光”,即每个人内在的动力和追求,引导学生思考如何让自己的“光”照亮前行的道路。
写作指导:
审题立意:可以从“光”的象征意义出发,探讨“光”如何激发个人潜能,帮助克服挑战,实现梦想。讲述“光”如何成为内心的力量源泉。
素材选取:除了材料中提供的案例,可以结合历史人物、文学作品、科学发现、体育竞技等领域的例子,来丰富文章的内容。
结构布局:开头引入“光”的概念,中间部分通过具体案例论证“光”的作用,结尾部分升华主题,鼓励读者追寻内心的“光”
三、基于上述立意方向的标题参考
“心中的那束光”
“追光者:我的成长之路”
“光与影:理想与现实的交响”
个人成长:《心中的那束光》、《追光者》、《光的指引》。
社会贡献:《光·梦·行》、《光之传承》、《光耀人间》
四、写作素材提供及在写作中的运用指导
素材:个人克服困难的经历、历史人物的励志故事、社会正能量事件等。
运用指导:开头引入主题,中间部分通过具体事例或故事来支撑论点,结尾处升华主题,回扣“光”的象征意义。
素材示例
个人成长故事:可以是自己或身边人的故事,关于如何在逆境中找到内心的光,例如克服学习障碍、面对家庭变故、战胜疾病等,最终实现个人目标或突破自我。
历史人物:选取历史上著名人物,如居里夫人对科学的执着追求、海伦·凯勒对知识的渴望、贝多芬在失聪后依然创作出伟大乐章等,他们都是“心中有光”的典范。
文化与艺术:可以是艺术家、作家、导演等创作背后的故事,他们如何在创作中寻求灵感,如何面对批评与挫折,最终创造出触动人心的作品。
自然与环保:像材料中提到的植树的牧羊人,或是类似的人物,如格蕾塔·桑伯格(GretaThunberg)对环境保护的热情,他们对地球的热爱和对可持续未来的追求,也是“心中有光”的体现。
科技与创新:科学家、工程师等在科研过程中遇到的难题与挑战,他们如何凭借对科学的热爱和对未知的好奇心,推动科技进步,为人类带来福祉。
运用提示
具体化:选择素材时要尽量具体,避免空洞的叙述,用生动的细节来支撑论点。
个人化:尽可能地融入个人的体验或感受,使文章更加真实感人。
关联性:确保素材与“光”
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