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课题：花边有多宽 北师大版义务教育课程标准实验教科书九年级上册第二章第一节第一课时 初中数学 刘海涛（保定市第二中学分校） 设计思想 学生在七年级已学过一元一次方程的概念，经历过由具体问题抽象出一元一次方程的过程；在八年级已学过二元一次方程组的概念，经历过由具体问题抽象出二元一次方程组的过程；学生已理解了“元”和“次”的含义，具备了学习一元二次方程的基本技能。 在上述相关知识的学习过程中，学生经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验和数学思考，具备了一定的合作与交流的能力。本课题的教学中，我设置丰富的问题情境，让学生真正经历方程模型化的过程，重视学生的活动，鼓励学生进行探索和交流，如一元二次方程的概念，在经历方程模型化的基础上，引导学生观察实例中得到的几个方程，分析它们与一元一次方程的差异，从而概括它们的共同特点，归纳出一元二次方程的概念，这样一来，一元二次方程的概念成了学生探索交流创造的成果，使学生享受了成功的喜悦，增强学生学习数学的兴趣。 教学目标 ①知识与技能：经历由具体问题抽象出一元二次方程概念的过程，体会方程的模型思想，理解一元二次方程中的二次项、一次项、常数项；了解一元二次方程的一般形式，并会将一元二次方程转化成一般形式。 ②过程与方法：重视学生的活动，让学生进行探索和交流。 ③情感态度与价值观：培养学生主动参与、合作交流的意识；经历独立克