人教B版：1.2.1平面的基本性质及推论.ppt

（3）.平面的表示方法 课外作业 课本：P38 练习B1、2、7 导学案 3．如图，平面ABEF记作α，平面ABCD记作β，根据图形填写： （1）A∈α，B α，E α， C α，D α； （2）A∈β，B β，C β， D β，E β，F β； （3）α∩β= ； ∈ ∈ ∈ ∈ ∈ AB 课堂互动讲练 考点突破 点、线、面的关系、画法及表示 注意熟练作出立体图形． 按照说明将图的虚线改为合适的线，使图形具有立体感． (1)AB被平面α遮挡；(2)AB不被平面α遮挡； (3)正方体AC′，CD被平面A′ABB′遮挡； (4)正方体AC′，CD不被平面A′ABB′遮挡． 例1 【分析】　理解清楚题意，再根据要求作图． 【解】　立体图形的画法：被遮挡的部分画为虚线，没被遮挡的部分画成实线．并且在立体几何中作辅助线的时候也不要全部都用虚线，而要根据图形的特点该画什么线就画什么线，如图所示． 【点评】　立体几何中比较重要的一点是熟练的作立体图形，因为以后我们解题就是建立在立体图形的直观图的基础上的．能不能从画在平面上的立体图形的直观图在脑海中得到立体图形是非常关键的，也是我们最应该训练的． 注意三个基本性质、三个推论的条件及应用． 共面、共线问题 例2 如图，已知△ABC三边所在的直线分别交平面 于点P、Q、R，求证：P、Q、R三点在同一直线上。 B C Q P R 证明： （公理2） 同理可证： 要证明空间诸点共线，通常证明这些点同时落在两个相交平面内，则落在它们的交线上. A B C Q P R 如图，直线AB、BC、CA两两相交，交点分别为A、B、C，判断这三条直线是否共面，并说明理由. A B C 共面 例3 ∵ A、B、C三点不在一条直线上 证明： ∴过A、B、C三点可以确定平面 (性质3) ∵ A∈ , B∈ ∴AB (性质1) 同理 BC , AC ∴AB、AC、BC共面 A B C 跟踪训练　已知E、F、G、H分别是空间四边形ABCD(四条线段首尾相接，且连接点不在同一平面内，所组成的空间图形叫空间四边形)各边AB、AD、CB、CD上的点，且直线EF和GH交于点P，如图，求证：点B、D、P在同一条直线上． 证明：∵直线EF∩直线GH＝P， ∴P ∈直线EF， 而EF?平面ABD， ∴P∈平面ABD. 同理，P∈平面CBD， 即点P是平面ABD和平面CBD的公共点． 显然，点B、D也是平面ABD和平面CBD的公共点， 由基本性质3知，点B、D、P都在平面ABD和平面CBD的交线上， 即点B、D、P在同一条直线上． * * 1.2.1平面的基本性质1 学习目标 1.理解平面的概念，掌握平面的性质并会确定平面． 2．理解直线与直线、直线与平面、平面与平面的位置关系，会利用定理判定它们之间的关系． 3．会进行文字语言、图形语言、符号语言之间的转化并能进行一些简单问题的证明． 象这些桌面、平静的湖面、镜面、黑板面等都给我们以____的印象 一.平面的概念： （1）平面的直观认识 　　光滑的桌面、平静的湖面等都是我们很熟悉. （2）平面的特征： 　　平面没有大小、厚薄和宽窄，平面在空间是无限延伸的。 数学中的平面概念是现实平面加以抽象的结果。 平面 A D C B 平面α 、平面ABCD 几何画法：通常用平行四边形来表示平面． 符号表示：通常用希腊字母 等来表示，如：平面 也可用表示平行四边形的两个相对顶点的字母来表示，如：平面AC． 、平面AC （1）水平放置的平面： （2）垂直放置的平面： a ? 一般用水平放置的正方形的直观图作为水平放置的平面的直观图 （3）在画图时，如果图形的一部分被另一部分遮住，可以把遮住部分画成虚线，也可以不画。 二.用数学符号来表示点、线、面之间的位置关系： A B a 点A在直线a上： 记为：A∈a 点B不在直线a上： 记为：B∈a 　点A在平面α内： 记为：A∈α 点B不在平面α上： 记为：B∈ α A B α (1)点与直线的位置关系： (2)点与平面的位置关系： (3)直线与平面的位置关系： 直线a上的所有点都在平面α上，称直线a在平面α内，或称平面α通过直线a.记为： 直线a与平面α只有一个公共点A时，称直线a与平面α相交。　记为：a∩α＝A α a α A a α a 直线a与平面α没有公共点时，称直线a与平面α平行。　记为：a//α 如果把桌面看作一个平面，把笔看作是一条直线的话，你觉得在什么情