十单元分析讲学稿.ppt

（二）本单元内容的特点 （三）重点、难点扫描 1、本单元的教学重点 （1）酸、碱的化学性质、中和反应、 （2）溶液酸、碱度的表示方法――pH，指示剂在酸、碱溶液里的颜色变化。 2、本单元的教学难点： （1）根据实验归纳酸、碱的化学性质。 （2）书写有关酸、碱的化学式及相关反应的化学方程式。 （四）单元学情分析    (七 ) 单元课时分配及教学建议 课题1 三课时 课题2 二课时 单元复习及检测 二课时 课题2中的活动探究内容 1.中和反应的活动与探究 实验时当溶液恰好变成无色后，再逐滴加入少许氢氧化钠溶液，烧杯内的溶液又变成红色，这样重复操作几次，就能让学生真实地理解氢氧化钠与盐酸发生反应了。 OH- + H + H2O √ × × × × √ 利用动画帮助学生理解酸与碱反应的实质。 2. 用pH试纸测定一些液体的pH 1、在测定生活中一些物质的pH时，可根据实际情况让学生选择自带生活中的一些物质进行实验，让学生感受到生活与化学密切相关。 2、实验前指导学生看书了解用pH试纸测定一些液体的pH的方法，同时提醒学生试纸显示的颜色与标准纸色卡比较时，要注意比对的时间（一般30秒以内） 。 图10-20 受损伤的头发 图10-19 健康的头发 3. 溶液酸碱度对头发的影响 建议学生收集自己的头发样品或同学、家人等健康的头发样品，并提前30分钟将头发伸进盛有不同pH溶液的小烧杯中。 观察头发时可以让学生自带普通手柄式放大镜。 化学性质 物理性质 腐蚀性 相似性质的原因 用途 HCl H2SO4 NaOH Ca(OH)2 课题一 常见的酸和碱 酸 碱 课题二 酸和碱之间会发生什么反应 (六) 知识结构透视 溶液酸碱度的表示方法 盐的组成 中和反应及应用 * * * * * 第十单元 备课、讲学稿分析 一、单元教材概览 （一）本单元在教材中的地位、作用 前几单元中学生所学的化学用语、物质组成与结构、物质分类、物质的性质与变化、溶液、金属活动性顺序的运用规律等知识，为本单元学习奠定了基础，所以本单元是前几个单元学习的继续和总结。同时通过本单元的学习可以进一步帮助学生更好地理解和学习第十一单元的知识，使学生对所学的无机物有一个比较完整的认识。 本单元分为两课题。课题一从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见的酸和碱的性质和用途，并说明酸和碱各有其相似性质的原因。课题二在酸和碱性质及用途的基础上，进一步介绍了酸和碱之间发生的反应――中和反应及其应用，溶液的酸碱度等。 课题一 在知识结构上可分为三部分。 本课题从酸碱指示剂的实验，简单地反映酸和碱能与指示剂反应并显示不同的颜色，从而说明酸和碱作为不同类物质具有不同的性质，使学生对酸和碱有一些初步的认识，会用酸碱指示剂 区分酸和碱，并通过活动与探究，学生能够用花瓣、果实自制酸碱指示剂，并试验它们在酸碱溶液中的颜色变化，使学生感到化学知识和生活实际是紧密相连的。 通过酸和碱溶液的导电实验，来说明酸和碱为什么会具有一些共同的性质，并能从解离的角度简单了解酸碱的定义。 教材在内容选取上充分体现了“从生活走进化学，由化学走向社会”的课程理念，这些都是后续学习中应该借鉴的宝贵经验。 课题2 围绕中和反应展开，分两部分探究。第一部分通过学生的活动与探究引入中和反应，为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念。而后又通过讨论的方式了解中和反应在日常生活和工农业生产中的作用。 第二部分从酸碱性不能满足生活和生产的需要入手，引出了溶液的酸碱度，介绍了酸碱度的表示方法——pH，并通过活动与探究让学生亲自体验pH的测定方法。最后通过资料和活动探究了解溶液酸碱度的重要意义 　　学生在前几个单元已初步认识了一些常见酸、碱的名称、化学式，接触了金属与酸反应，酸和盐的反应，初步认识金属活动性顺序并以此规律来判断金属与酸的反应，所以通过本单元的学习，有利于学生对酸、碱知识的系统化，但由于本单元涉及物质种类及名称较多，物质的化学式较前几单元复杂，化学反应方程式及反应类型较多，这给学生的学习带来了一定的困难。教师在备课过程中，要想方设法帮助学生树立信心，充分利用好实验来激发学生学习化学的兴趣。 （1）学生在生活经验中感受到酸由“酸”的味道。 （2）学生在前面的学习中已接触到了一些酸和碱，如盐酸、稀硫酸、食醋中的醋酸；石灰水里的氢氧化钙、氢氧化钠溶于水时的