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(生用)七年级上册语文第二单元导学案(定稿)
七年级下册语文导学案
（第二单元 热爱祖国）
姓名：王越嶙
学习的最高境界是自主学习
第一课时 黄河颂 组 姓名
【学习目标】
1.有感情的朗读并背诵诗歌，把握诗歌内容2.细心揣摩、领会关键词句的深刻含义.体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀( ) 屏() 障() 狂澜() 哺( )育澎()湃() 九曲()连环diān 峰() 流 xiè() 发 yuán() wǎn转()
2．解释下面词语。（5分钟）
（1）摇篮滋长起源澎湃：狂澜：
宛转：屏障：要注意感情，语音和停顿要读出“赞”“颂”的语气还有一些动词要重读作者把黄河比作是“摇篮”、“屏障”黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！最后一课膝() 踱( )步
哽咽( ) 惩罚（ ） 赚() 钥() 匙()
祈祷( ) 诧异（ ） 挟( ）着 皱()
2．解释下面词语。（10分钟）
【哽住】【踱】【捂】【惩罚】 【征发】【诧异】 【祈祷】 【宛转】 【责备】【视察】【督学】 【思量】【喧闹】 【布告】、简介课文背景、
5、小结：
三.课堂总结点评：（5分钟）
根据课堂合作与检测情况，在原有错误与纰漏处用另一种颜色的笔补充完善。（2分钟）
评价等级
第三课时 最后一课
（2）*指导朗读：（4分钟）
方法指津： 深沉缓慢的语调来读，表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍。
（3）讨论：在\最后一课\中，韩麦尔先生的感情有怎样的起伏变化？（4分钟）
（二）、环境描写在本中的作用。（10分钟）
1、找出序幕中的两处环境描写，这两句话在文中有什么作用？
2 课前的环境描写有什么作用？
3“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着”描写的作用？
4教室和韩麦尔先生小院的描写有什么作用？
（三）、问题研讨：（15分钟）
1、 “亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话你怎样理解？
2、“我的朋友啊，”他说，“我——我——”请你按韩麦尔先生当时的思想状况，把在此句没说出来的话补写出来。
3、“啊！这最后一课，我真永远忘不了！”为什么他忘不了？他永远忘不了的是什么？
4、探究：作者为什么不把韩麦尔写成一个高大的战斗英雄，把小弗郎士写成一个少年英雄，而让他们都以一个普通人的身份出现？
总结（2分钟）
三、 拓展阅
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