学案导学法在高中物理教学中的实践研究.doc

论文题目：学案导学法在高中物理教学中的实践研究 专 业：学科教学·物理 硕 士 生：杨建峰 签名： 指导教师：梁景辉 签名： 摘 要 跨入二十一世纪，人类社会已进入一个以知识经济、信息技术为基础的全球经济一体化的社会、学习化的社会和终身教育的时代。新课程改革的理念很重要的一点就是要提高学生自主学习、自主探究的能力，尤其是高中阶段。基层教育工作者特别是一线教师越来越意识到教学改革势在必行，强调通过改进教学设计和教学方法实现对学生学习活动的指导，进而提高课堂教学质量和效益。“学案导学法”是近年来广大教师在教学实践中摸索出来的一种新的教学方法。它是否真的普遍适用，是否真的能够大幅度提高课堂教学质量，仍需要进行认真研究和实践检验。 本研究以建构主义学习理论、自主学习理论和高中学生物理学习的心理特点为理论依据，在了解、总结、吸取目前国内“学案”教学经验及成果的基础上，认真编写高二物理课堂教学“学案”。从2010年9月到2011年1月在夏县二中高二年级进行了一学期的实验研究。采用对照班实验设计。自变量为“学案导学法”，因变量为学生的学业成绩、物理学习兴趣和物理自主学习能力。在实际教学过程中，坚持每一节课都用“学案”教学。归纳总结出“学案”设计的一般步骤，以及学案导学课堂实施步骤。结合三个典型的“学案”案例进行了案例分析，探讨了新授课、实验课、复习课三种物理课“学案”的编写策略和使用方法。 通过“学案导学法”课堂教学，增强了学生学习物理的兴趣，激发了学生的求知欲，培养了学生的主体意识，提高了学生的能力和学习成绩，从而提高了物理课堂教学质量，取得了较好的效果。另外，对“学案导学法”课堂教学的理论进行了探讨，提出了一些观点和看法。尽管本研究取得了一定的教学成果，但在实践中依然存在一些问题。主要有以下几个方面：（1）怎样更好的解决学生学习任务的负担；（2）在学案实施教学的过程中，如何解决学生面对新学习方式的矛盾心态；（3）在课堂讨论过程中教师如何引导学生才能避免讨论时的冷场与乱的状态。 Title： Study on learning case instruction in physic teaching in senior High Major： Disciplinary Teaching Physics Name： Yangjianfeng Signature： Supervisor：Liangjinghui Signature： Abstract In the 21st century, human society has entered a global economic integration of society which is based on knowledge economy and information technology, leaning society and the times of lifelong education . one of the importantpoints in the new curriculum reform is to improve students’ ability of self-study and self-exploration , especially in high school .primary educations,especially teachers are increasingly aware of the importance of Teaching Reform which stress the guidance to students by improving teaching design and teaching methods in order to improve teaching quality and efficiency . Guidance by case studies is a new teaching method explored by a lot of teachers in recent years .whether it is practical and whether it can really improve the quality of teaching still need research and test. This essay is based on constructive learning theory,