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对初中物理教学的一点想法 初二物理： 八年级物理是物理学习的起始学段，教学主要的目的是培养学生的学习兴趣。所以，我认为八年级物理的教学注重以下几个方面： 1、教材的研究：教材包括教科书，学生活动卡，教师的教学参考。 学生用书主要包括各章节的内容、图片、社会实例、生活实例、还包括例题的解析。部分老师对教科书的漠不关心，不仔细看其中的内容，随他所愿，我行我素，也从不要求学生阅读，对他而言可有可无。 学生活动卡主要涉及学生课堂活动，内设置很多的小活动、探究实验。教师可依据上面的内容设置课堂实验，包括教师演示实验和学生实验。 教学参考书主要是让教师明确教学三维目标的设置，知道课堂教学内容的环节，熟练三维目标的规范用词。 2、教法研究 由于八年级物理部分内容在科学学科中已涉及，如：声、光、热、电学等，所以，八年级物理的主要培养学生的学习兴趣，学习方法，学习习惯的养成，不易设置很大的学习难度。 学习兴趣的培养 教学中要善于挖掘和积累生活中的实例，学生身边的小实验，如：蚊子的声音说明振动产生声音；人能听到轻敲脑壳发出的声音说明声音能够在固体中传播，再延伸到聋哑人排练千手观音的方法等。 教学中还要多设置学生实验，教师的教学视野一定宽广，不要只局限于活动卡上的实验，还要多看、多学、多创造演示和学生实验。如：自创固体的形变演示器，用空可乐瓶做浮力、液体压强的实验等。 学习方法的培养 让学生多次经历控制变量法的研究过程，如摆的等时性、物体运动快慢的影响因素、力的作用效果的影响因素、物体吸热的影响因素等。这是初中物理基本的探究方法。一开始就要讲透，并让学生从照教师做到自己会做最后到自己设计自己做。 图线法的研究方法，如：S—t图线、G—m图线，让学生从图线中体会到怎样运用正比例函数的知识得到物理规律，更让学生感悟到数学知识在物理学科中的重要性。 物理规律的总结方法，在演示实验、学生实验后让学生学会归纳物理结论，掌握归纳的方法，练习规范的物理语言。这是学生学习物理所必须的基本节能，所以，在平时教学中，教师要特别留意，这也是初三物理的情景题、表格题都要需要这种技能。 学习习惯的养成 学习习惯涉及很多方面，有实验习惯、作业习惯（包括书写习惯、回家实验等）、审题习惯、思维习惯等，这需要教师不断的督促和纠正，需要教师的耐心。 学习难度不易很大 初次涉及物理学习，要是学习难度大了以后，学生学习积极性受到极大的影响，各方面的能力培养很困难，使一部分学生产生厌学心理。所以，设计作业时，要体现分层，精选精练精讲。 教学进度 期中 期终 第一学期 绪论、声、光的反射 光的折射、凸透镜成像、光的色散、运动和力 第二学期 简单机械 热、密度（九年级内容） 初三物理 对于九年级物理，我个人理解是八年级物理知识的延伸和应用。说知识延伸是因为力学中还涉及到密度压强浮力，还有电学（科学学科电学的延伸）；说知识应用重要是学习方法的应用，主要是物理规律的形成过程、语言的归纳、物理思维等。但九年级的学生将面临择学的考验，学业压力、心理压力等各方面压力比较大，所以，教师的教学不仅涉及到学科知识还要注重学生非智力因素更要注重学生心理的变化。九年级的教学从以下几个方面着手： 1、认真制定教学计划 九年级教学任务非常繁重，既要完成新课讲授又要面临五次调研考（包括第一学期的期末考试）及中考，加上考试复习及课时数的限制，课堂教学相对八年级较紧张，所以，要认真考虑教学进度，合理安排课时数，以便安排足够的时间进行调研考和中考复习。各校的教学计划可以利用区教研活动相互交流或在挂在教研员的ptf文件夹中以便交流 2、注重课堂教学研究 平时，要注意课堂教学的设计，认真创设各种情景，使物理课堂充满趣味性，体现学科的特点，减轻学生的心理负担，使学生体验物理的科学方法。还要兼顾物理课堂的时效性，增大课堂的容量，巩固新课的知识点，掌握解题的方法，提高课堂的效率。特别是要研究复习课的教学方法，不要只以习题课代替复习课，避免课堂的枯燥性。区可以安排几节公开课以便示范。 3、精心编制习题 平时，学生作业有课外辅导书。各种教辅材料的特点不一样，有的偏重于基础训练，有的偏重于拓展训练，任课老师对于教辅材料的选择一定要根据各校学生的特点，因生而宜，不要盲目。在复习阶段，教师还要能够合理整合各种材料，可以按各种要求编辑，如：基础训练、专题训练、各章节训练、拓展训练等，不要拿来主义，避免造成反复做相同的题目，降低了复习的效果。可以安排区内经验丰富的教师，按需整几份复习资料，关在公共邮箱内，以便交流。 4、关注学困生 由于九年级的学生心理和学业压力比较大，部分成绩差的学生因体验不到成功的喜悦而产生厌学心理加重，失去了学习的信心，任凭你怎样对他也无法激发学习的勇气。所以，进入九年级，教师一定要注意在教学一开始就要关注这