对学校德育工作的分析和思考.doc

对学校德育工作的分析和思考 陈 琴 “德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成规律，采用，言教、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。”学校的德育工作有几个明显特点，1、工作内容繁杂；小到学生的一言一行、一举一动，大到学生的生命安全，学生的人生观、价值观、审美观的养成，学校的校风、师风、学风的形成，无不是德育工作的范畴。2、工作强度大；凡是有学生的地方，凡是学生在校的时间就离不开德育工作者，所以，从周一到周日，从凌晨到午夜都是工作时间，连睡觉都得睁着一只眼；3、工作难度高；在社会的转型期，产生了许多有利于社会进步的新观念，但同时也使得原有的社会规范遭到破坏，社会上出现了道德滑坡现象，如金钱至上、极端个人主义、享乐主义盛行，一些社会丑恶现象也有滋长蔓延，另外，多维信息的传播，使得目前的文化环境良莠并存，不良影视、不良文化直接影响身心尚未成熟的学生的健康发展，导致青少年学生正确的美丑观、善恶观缺失，理想信念动摇，法制观念淡薄，行为习惯偏差，自我中心、以强凌弱，自私、偏激等现象泛滥，学校的德育工作面临着严峻的挑战。对于我们学校而言，则还有一大特点，就是德育工作队伍新，德育校长和政教主任调离，副主任升任校办主任，我所面临的是组建一支全新的德育队伍，开始全新的工作。这就要求我必须用最短的时间完成角色转换，确定工作目标、形成工作思路，以保证二中的德育工作的有序推进。忧心之余，让我们可以满怀信心的有三点，第一，学校对德育工作的 重视，德育首位的观念已经深入人心，这大大有利于德育工作的有效开展。第二，团结和谐的人文氛围和勤教苦学的优良校风，特别值得一提的是一支勤奋务实的班主任队伍，他们几乎全部住在学校，早起晚睡，与学生同作息，校园内时时处处都有他们忙碌的身影。另外，这些年以来，二中的德育工作也积累了一些宝贵经验和有效措施，为二中的良好校风学风的形成和各项成绩的取得作出了贡献，如，日常管理中，实行半封闭式管理和班级值周制度；德育队伍建设上，采用班主任月考制度；德育管理机制的建设中，加强学校、社会、家庭的联系，同时，积极完善学生自我管理体系等。学校多年以来，未有重大违法违纪和重大偶发事项发生，多次被评为但也存在着明显的欠缺和不足，表现在：被动多于主动，缺乏对重大违纪事件和偶发事项的预防。德育工作没有超前意识，对违法违纪现象没有超前的预防，而是滞后的被动的惩罚性教育，这种亡羊补牢型的工作模式，常常是手忙脚乱，疲于应付。 压制多于引导，缺乏有效的正面引导机制。德育部门更象“派出所”“救火兵”，而没有多管齐下有计划有目的地进行正面引导，让学生在课堂上、在实践中、在活动时体验，感悟道德境界，提高分析、判断能力，将道德原则内化为自己的道德信念，进而转变为道德习惯。 对学生违纪缺乏规律性研究，存在明显的管理空档和漏洞； 对学校管理、班级管理的经验和教训的分析总结明显不足，从而制约了学校德育理论研究，制约了德育工作朝着更加科学化、规范化、艺术化的方向发展。 这其实也是许多学校德育工作的现状和弊病，鉴于此，我们从学校工作实际出发，走近学生，了解学生，从预防和引导两手来走出我校德育工作的新天地。 一方面，下大力气建立学校德育工作的预防机制，提高我校德育的针对性和实效性。这首先要求我们德育部门，要充分掌握各班的管理情况，尤其是要了解各班的后进生和特殊生的详细资料，为此我们用了一个月的时间“埋头苦干”，做好了三件事：1、让班主任和课任教师提供相关资料；2、分年段、分班级召开学生座谈会开展个别谈心，以进一步了解情况；3、有目的地走访附近村民和娱乐场所了解情况；在及时把握和了解各班的管理情况，学生中出现的不良苗头的基础上，推出四项举措，首先，建立后进学生和特殊生档案（保密），其次，通过结对帮教，有的放矢地进行辅导和谈心；再次，与家长签责任状取得家长的配合，其四，建立完善预防管理机制，建立了校警队、成立了寝管会和寄生联；最大可能地加强对这部分学生的空档时间管理，降低其犯错的机率，做到防患于未然。 另一方面，积极发掘德育资源，开辟阵地，强化教育引导，大力弘扬我们社会的主旋律，在学校的文化阵地上唱响正气乐章。 1、大事着眼，小事着手，通过主题教育月活动，强化学生的良好行为习惯的养成教育。“从细微处见精神”，学生的一言一行，一举一动，往往最能体现他的个人素质和修养，许多时候，也代表着一个学校的形象。所以，半个学期以来，我们从学生“看得见，摸得着，做得好”的小事着手，开展基础性的文明道德修养建设。如：“不乱丢，你丢我捡”千人签名活动，“说文明语，干文明事，做文明人”活动，“中学生形象自我设计”活动，规范校卡佩戴活动，零食不进教学区活动等，让学生学会做人，做一个有品性、有教养、有责任心的人。同时，以我校的青年志愿