导学案 全册.doc

口语交际 春雨沙沙 学习目标 1、我会看图画，了解画面的意思 2、我能观察春天里大自然的变化，说出自己的所见所闻 学习重点难点 1、观察春天里大自然的变华 2、说出自己的所见所闻 自主、合作、探究 （一） 激发兴趣，导入交际 1、小组猜谜： 一条线，万条线，掉进河里看不见 猜猜这是什么时候？ （雨） 2. （我来说说春雨的特点） 各抒已见： （1）春雨中树叶与颜色很绿，花儿很鲜艳 （2）春雨非常细密 （3）春雨过后空气非常清新 （二） 创设情境，深化交际 1. 多媒体展示《春雨沙沙》的画面 2. 我会展开丰富的想象； 鸟儿们争论什么? 它们为什么这么说呢？ 它们还有可能在计论什么？ 1、小组讨论： 2、你认为春雨是什么颜色的？ 3、角色表演 4、组织个性化评议 （三） 各种形式，测练表达 1. 畅所欲言：春雨过后，大自然有哪些变化？ 2. 巧设名型： 春天是 色的，因为 春雨过后 变得 了 我喜欢春天的 ，因为 1、画本上的春天： 以小组为单位，选择自己喜欢的彩笔画春天 2、小组选派代表分节朗读课文，全班一起纠正错音 3、小组总结：春天在你心中的印象是什么样的？ （四） 学习生存 1. 小组合作：小组长教一教带生字的词语： 认识 2. 小组交流：说说你认为最难认的字，小组成员交流自己识记生字的好方法 小组探究：如何书写这个生字？ ① 教师规范地在黑板上写“田“字格中书写生字，学生用手跟着仿写 ②小组讨论最难写的字及某个字需要注意了某一笔 如“春”字下面是个“日”，不是“目” 3、自测掌握情况 测拼音：把玩生字卡 测书写：各小组进行书写比赛 1、春天 旧知复习： 以小组为单位各抽1人认读生字卡片 各小组选派一个到黑板听写生字 新知学习重点： 我会理解课文，感受春天的美丽 我能背诵课文产生对大自然的喜爱之情 自主合作探究 试读课文 小组选派一名代表分段朗读课文 学生互评：他读得流利吗？ 他读得有感情吗？ 理解课文 我来读第一节，学习第一节，并回答： 春天像本彩色的书，为什么这样说？ 小组合作：找出第一节中表示颜色的词 认识省略号 这一段的结尾六个平行小圈点“。。。。。。。。。”这个符号叫“省略号”。 学习第二节 我来朗读第二节 小组合作：找出第二节中表示声音的词 小组讨论：为什么春天像本动听的书？ 学习第三节 我来朗读第三节 小组合作：说说春天里谁在笑 小组讨论：为什么春天像本微笑的书？ 配乐朗读，感受美景 教师播放配乐的插图课件，学生封上书，闭上眼睛，边听边感受 春天的美丽。 四、拓展思考 觉得春天除了像这样的书之以外还像什么样的书？ 1、小组讨论2分钟 2、举手各抒已见 我来闯关 我会填 （ ）的迎春花（ ）的桃花（ ）的柳叶（ ）的梨花（ ）的书 1、我会连 春雨 唧唧唧 春雷 滴滴答 燕子 轰轰轰 青蛙 呱呱呱 2、我会画（根据第三小节的内容画一画） 2、小溪笑了 学习目标 认识15个生字，会写7个生字。 了解课文内容，体会小溪变化的原因，增强学生的环境意识。 学习重点难点 掌握7个生字的音、形、义、认识叠词。 了解动物的行为变化与溪水的想互关系。 自主合作、探究 一、学习指导：第1课中我们说到“春天是本微笑的书”——花朵在笑，池塘在笑，小溪也在笑……它们为什么会笑呢？让我们来认真品读《小溪笑了》 二、自主学习 1. 初读课文，整体感知 ①自由朗读课文，画出生字，借助拼音读准字音 ②我能正确读写下列词语： 着 往 医 生 仔 细 都 溪 扔 屑 猪 些 臭 病 ③课文总共有几个自然段，在段首标好 2. 小组合作交流： ①我来说说最难识的生字。 ②说说自己识记这些生字的好办法。 3. 小组讨论探究： 小溪为什么笑了？ ①小组单个发言，各抒已见 ②组长总结组员意见，代表小组发言。 4. 小组探究，学习两个多音字。 着：zhe（走着） 都：dū（首都） Zhao(着急) dōu(全都) 5. 小组长教组员来写7个生字 当堂检测： 一．我会拼 xiǎo xī ( ) yī shēng ( ) zǐ