如何评价－综合能力卷的评价机制.PPT

如何評估── 綜合能力卷的評估機制 一把量度學生能力點的尺 （一） 前測卷評估量表 ? 1.?內容切題 (1-10分) 2.?資料整理得宜 (1-20分) 3.?論點穩當、能發揮己見 (1-40分) 4.?表達恰當 (1-30分) 前測卷評量表不足之處 依據傳統作文卷 4-3-2-1 給分比例 未能準確對準綜合卷的特點，忽略了學生作答時的語境意識 未能針對不同實用文類的要求 重新修訂後測評估量表 參考考評局的《中國語文科水平參照等級描述及示例》對等級的描述及學者意見。 將評分量表分成四個項目： 1. 資料整合 2. 觀點拓展 3. 文章表達 4. 語境意識 評分量表的四項目 （二）後測卷評估量表 綜合卷與命題作文的最大分別：文章具功能性。 要求考生在接收不同資料後，經篩選整理，然後按題目要求，以指定的實用文類格式，完成某項任務。 考生須按不同實用文類寫作： 或演講、或評論、或新聞稿…… 沒有一套定法 四個給分項目的比重，該因應不同實用文類而不同。 可以是40-30-20-10； 20-30-30-20；或25-25-25-25 例如演講辭當著重語境意識(講者及聽者的身分)，及觀點拓展，但說明書、新聞稿這項則不大重要。 從不同學校的學生表現，分析學生的通病，配合文體的特點，在後測卷修訂評估量表，希望準確評估學生的能力。 例子 評分會議的重要性 通過評分會議，調整給分的寬緊及處理學生的一般錯誤 讓教學團隊更清楚掌握評分量表背後的意義 發現、分析學生的強弱項，針對問題，調適教學，加以跟進改善。 小結 評估按四條支柱，但比重則無成規。 四者當中較難處理者： a. 語境意識 b. 觀點拓展 * 資料整合能力 清楚審題； 能根據題目的語境和寫作任務篩選資料，整理信息。 觀點拓展能力 建基於相關資料，扣緊寫作任務，提出個人的觀點和見解。 文章表達能力 表達準確、流暢； 組織嚴謹。 語境傳意能力 語境意識強； 措辭適切、得體。 給分比例變為 20-30-30-20 按九品給分制，仔細劃分給分範圍 見附件 評估經驗總結 先後次序 功能寫作 評分比重 校本情況 評分會議 學生樣本 回饋教學 先後次序 (與寫作任務次序相近) a. 資料整合 (對文題的基本理解) b. 觀點拓展 (駕馭材料訂定寫作策略) c. 文章表達 (進行寫作) d. 語境意識 (審定寫作處境) 先後次序 評估經驗總結 先後次序 功能寫作 評分比重 校本經驗 評分會議 學生樣本 回饋教學 功能寫作 評分經驗總結 先後次序 功能寫作 評分比重 校本經驗 評分會議 學生樣本 回饋教學 評分比重 評分經驗總結 先後次序 功能寫作 評分比重 校本經驗 評分會議 學生樣本 回饋教學 校本經驗 評分經驗總結 先後次序 功能寫作 評分比重 校本經驗 評分會議 學生樣本 回饋教學 評分會議 評分經驗總結 先後次序 功能寫作 評分比重 校本經驗 評分會議 學生樣本 回饋教學 學生樣本 回饋教學