教师评价风格对幼儿学习行为的影响.pdfVIP

2008年第1期 幼儿教育(教育科学) No．1，2008 (总第391期) Childhood 6eneralNo．391 Early Education(EducationalSciences) ·课程与教学· 教师评价风格对幼儿学习行为的影响 肖 玺 (山东英才职业技术学院学前教育学院，济南，250104) 【摘要】幼儿对自己的兴趣和行为往往缺乏判断能力，但对教师有一种特殊的信任和 依恋，对教师的评价非常敏感，并且常常将教师的评价作为自我评价的重要依据。教师的 评价风格对幼儿的学习行为有着重要影响。教师应根据幼儿心理发展特点和教育的实际 需要，巧妙运用评价艺术，正确把握表扬与批评的尺度，以激发幼儿学习兴趣。促进幼儿 发展。 【关键词】幼儿；学习行为；教师；评价风格 ·教师对幼儿的评价贯穿于教师与幼儿相处的 2．简单含糊型。这类教师往往工作热情较高， 一日生活的各个环节之中，是教育活动中不可缺 有良好的愿望和较强的成就动机，但评价语言 少的一部分。教师的评价风格是教师对幼儿的评 比较笼统、含糊，缺少对幼儿活动细节的评价， 价观点、评价语言、评价方式的独特结合和表现。 并常伴有夸张的语气和动作。有些幼儿会因为 教师的评价风格对幼儿的学习行为会产生重要的 得到了教师的表扬而感到十分得意，争取下次 影响，因此教师要优化自己的评价风格，促进幼儿 再受到表扬的愿望也更强烈；有些幼儿则感到 的发展。 拘谨和羞涩，不知道自己哪个方面的表现受到 一、教师评价风格分类 了教师的夸奖。 教师常用的评价方式有肯定和否定两种，即 3．不予评价型。这类教师对评价的意义认识 表扬和批评。也有研究者按照评价的功能将其划 不足，将组织幼儿活动看作是例行公事，只要幼 分为诊断性评价(diagnosticassessment)、形成性评儿不超出规定的限制，一般不予评价。在这类教 价(formative 师任教的班级里，课堂气氛往往比较沉闷，幼儿 assessment)、终结性评价(summative 在活动中往往比较被动。情感、认知等方面的发 assessment)三种。…教师的评价风格与教9币本人的 性格、素质和价值观密切相关。通过近年来对幼儿 展较慢。 园的观察统计以及查阅相关文献，笔者发现目前 4．粗鲁否定型。这类教9币虽然有较强的工作 在幼儿园常见的教师评价风格有以下几种。 目的性，但工作机械刻板，对幼儿的褒贬全凭个人 1．适当鼓励型。这类教师通常性情温和，情绪 的好恶，忽视幼儿的内心感受。大部分幼儿畏惧教 稳定，处事果断，并且拥有较强的教育技巧。他们 师，胆小的幼儿甚至会回避教师，不敢主动与教师 在肯定幼儿成绩的同时，往往会提出一些鼓励性 接触。受到这种教师评价的幼儿往往会感到沮丧， 和建设性的建议。在受到教师的这种鼓励之后，幼 大多数缺乏自信，学习兴趣不高，甚至很快丧失学 儿往往心情愉快，行动积极，会努力按照教师的建 习兴趣。 议去做。经常受到这种教师评价的幼儿往往有较 =、教师评价风格对幼儿学习行为的影响 强的成就感与自信心。学习兴趣持久。