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利用网络进行英语教学几点心得 　　随着计算机网络的普及与发展，整个世界进入了一个网络时代，金融科技等先锋行业已经开始了网络的普及化，学生是对网络接纳性最广泛的一个群体之一，因此，相对于传统的外语课堂教学而言，外语网络教学也方兴未艾。笔者所在城市已有部分学校开始进行网络教学的尝试，而我也有幸成为其中的一员，本文主要是笔者对于网络在英语教学过程中的运用的一些心得与体会的总结。 1.在利用课件时，切忌“拿来主义”，可针对具体情况作合理的删改及调整。 在日常教学中，笔者发现如果每节课都亲自制作一些高质量的课件是十分不现实的，可是单纯的从网上下载使用就成了典型的“拿来主义”，甚至连思路和重难点都没法理解，直接使用到课堂上必然无法打到预计效果。所以，我在上课前会对现有的素材进行整合和编辑及修改，再进行使用。也就是说我们要做到“拿”以致“用”。比如我在上pepbook1Doyouwanttogotothemovies？的时候，这是一节以电影为主题的课，我利用网络找到一份全国优质课的课件，教师思路十分清晰，可是因为时间太久的缘故，里面的素材十分陈旧，不太贴近学生生活，于是我利用自己对本班孩子的喜好的了解，找了一些他们爱看的电影，比如《功夫熊猫》，《喜洋洋与灰太狼之兔年吉祥》，《功夫》等。这些电影学生们要么听过要么是每天在关注，并且加入找同学模仿电影其他同学猜电影类型的环节，更让他们为之振奋，达到效果。后来，这节课上的非常成功，以至于到现在很多学生还会向我提起这节课，至今念念不忘。 2.不要过分依赖多媒体，保证有效率的课堂需要现代与传统教学技术相结合。 刚开始尝试多媒体教学时，我发现课间在能迅速活跃课堂气氛，信息输出量大的同时，也存在易分散学生注意力；信息量大导致学生无法把握重点进行笔记，课堂效率低等弊端。于是我即使调整，将多媒体主要用于创设课堂情境以及随堂练习。例如在上book5unit11Weretryingtosavemanatees.时，主要讨论的是动物保护问题，但是单纯的讲述大气污染，垃圾污染和水污染等问题，学生并不能有直观的体会，于是我展示了自己拍的汽车排放黑尾气，垃圾污水横流的街道以及漂着死鱼虾的沟渠的照片，让学生看到身边的一些污染问题，继而发出问题：Whatotherpollutionyoucanseeintheworld？ 孩子们各抒己见，引出动物保护的话题。在成功的创设情境，导入新课后，我便将多媒体关闭，采用传统的教学方式及板书方式教学。新课授完后，在重新利用多媒体信息量大的特点，展示一些典型练习。效果十分好，课堂环节清晰，再也没有出现嘈杂的课堂和完成不了教学进度的问题。 其实，课件教学只不过是计算机网络在教学中运用的一个方面。在七年级时，我对班级中五十多个学生做过问卷调查，接近100%的学生都利用课余时间上网，可是利用网络学习英语的学生却只有大概不到7%。在这几个孩子中，，在被问到用何种方式学习英语时，大部分孩子都回答收看新东方或者昂立等著名品牌的网络英语课程或者通过网络收看一些英语学习电视栏目。例如“希望英语”。可以看出，作为英语学习的入门者，大部分学生存在学习形式单一，学习兴趣不高，学习方法不足的问题，因此，具有灵活生动和新鲜感的网络正是学生们课余时间进行课外英语学习的好帮手。也是从那时候起，我开始鼓励并指导学生利用网络充实课外学习，做到寓教于乐，极大的激发了学生学习英语的热情。这两年以来，我主要从以下几个方面入手： 1.推荐适合学生的学习网站及园地。 根据调查，学生们平日上网主要活动是聊天，看电影，听歌以及玩游戏，那么作为网络英语学习，仅仅是坐在电脑前听课很难让学生提起兴趣，主动去学习。通过我自己多年在网络上学习经验和亲身阅历，我向学生推荐了大耳朵英语和沪江英语这个英语学习网站。这两个网站通过聊天室，英文原音主题电影，音乐原声世界以及游戏乐园等板块，将英语学习形式多元化，让每个孩子都能找到自己喜欢的东西，并且在娱乐中融入英语学习的点滴。比较有特点的是整个网页自带字典，对于学生们来说，不认识的单词只要把鼠标放在上面就立刻会看到单词英标和词义。现在，我们班已经有许多学生成了这些网站的常客，享受着学习的乐趣。 2.利用英文原声听力练习并提高听力。 许多学生及家长认为观看英文电影就是在学习英语了。其实二者并不能等同，现在网络上的电影即便是原声，也含有中文字幕，否则学生无法完全理解电影情节。跌宕的剧情，迅速推进的情节无法让学生真真正正的关注每一句英语本身，只能大部分通过中文字幕，自然也就无法达到提高的目的。通过暂停慢播的方式会毁了影片本身的观赏性，从时间上看也现实。所以我从电影本身思考，要求学生挑选一些迪士尼及梦工厂等耳熟能详的原声动画片，利用课余时间让学生收看，受到