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努力崇明德?随时望景光 　　他的一生，严谨治学，勤于思考，潜心研究；在撰写教材和专著方面，他取得累累硕果，为重庆大学赢得了极高的声誉；在他的带领下，国务院学位委员会批准重庆大学成为首批学位授予单位，并且批准理论电工学科拥有博士学位授予权，这是重庆大学第一个博士学位授权点。他，就是曾担任重庆大学校长的老教授江泽佳先生。 2013年11月10日，93岁的江泽佳先生与世长辞。根据先生生前遗愿及其家属意见，他的遗体捐献医学事业，不举行追悼会和遗体告别仪式。虽然江泽佳先生永远离开了自己心爱的教育事业，但其求真务实的风范、昂扬奋进的精神、无私奉献的人格魅力，将永恒留存于人们心中。 刻苦求学实现教育报国梦 1920年江泽佳出生于湖北汉口，原籍安徽省旌德县。1939年他考入重庆大学就读于电机系，那时的重大已建校十周年，是一所拥有文、理、工、商、法、医等六个学院的国立综合性大学。大学期间，江泽佳刻苦钻研知识的同时也开始了对国家前途命运的思考。当时，日本侵略者已经相继占领了武汉、广州等地，国土沦陷，时局动荡不安。在这样的背景之下，周恩来专门来到重庆大学的“七七抗战大礼堂”作题为《第二期抗战形势》的演讲，在演讲中，周恩来详细阐述了毛泽东“论持久战”的思想，抨击了“亡国论”“速胜论”等错误论点。听完演讲，江泽佳学习的动力更足了，并确立了为国家和民族的强大而奋斗之决心。 1943年，江泽佳以优异的成绩取得了重庆大学电机系工学学士的学位，满怀对学校的感激以及满腔报国热忱，他选择留校任教——教书育人，为国家培养更多人才。 1946年，江泽佳进入交通大学电讯研究所读研究生，1947年9月赴加拿大蒙特利尔的麦吉尔大学攻读硕士学位。在国外读书那段日子非常艰苦，江泽佳依然凭着坚定意志，以一年的时间完成了两年的学业，1948年，他获得了硕士学位。 1949年新中国成立了，江泽佳回到祖国开始在重庆大学任电机系副教授。1951年，江泽佳开始担任电机系主任，1957年他光荣加入了中国共产党，此后的毕生岁月，他始终以党员的标准严格要求自己，求真务实，兢兢业业。1978年江泽佳开始担任重庆大学电机系教授，先后讲授了电工原理、工业电子学、微波工程、电工基础、计算机辅助电路分析与设计、高等电磁场理论等十多门课程。1983-1987年他出任重庆大学校长，在此期间，重庆大学博士点由1个增至10个，研究生增加了近5倍。1985年重庆大学成立了光电精密机械系和工程力学系，由此将其工科的优势逐渐发挥出来。1986年3月，江泽佳先生率先提出“把重庆大学建成万人规模，工、理、管、文结合的，具有国内先进水平的大学”，本着“发展新兴、交叉学科、增设文科”的要求，当年除增加一些新兴、交叉的工科专业外，又增设了英语和中国社会主义建设等文科专业，使重庆大学在向“成为具体国内先进水平的大学”上迈出了坚实的一步。 务实求是坚持“三基三严”教育观 江泽佳一直对基础教育非常重视，他认为加强基础知识教学是高等教育的重中之重。1988年10月底在太原召开的全国高校工科课程教学指导委员会电路理论及信号分析课程教学指导小组扩大会议上，江泽佳先生就当前高校教学和教材建设中“只重视主层次、新内容”的现象，发表了中肯的意见。他当时指出：近10年来，高校教材内容有了很大变化，增加了许多新内容，这是必要的。但对学生基础知识、基本理论、基本技能的要求则有所削弱。任高年级课程的教师为学生学了不少连教师也不很熟悉的新知识而高兴，又为他们因基础知识不扎实而暴露的弱点担扰，怕他们涉及需要自己动手解决实际问题时“眼高手低”，力不从心。在硕士生、博士生学位论文答辩时也反映了同样的问题：这些论文常有些新内容，有的甚至可以拿到国际会议上发表，但在需要他们“攻关”时，恐怕还会有因底气不足而难于胜任的现象。部分青年教师中也存在同样的问题。对此江泽佳指出其产生原因很多，其中之一是由于基础好的老教师近年来很多转向指导研究生，很少参加低年级基础课程的教学。基础课和技术基础课往往成为新教师晋升高级职称的垫脚石，但又由于他们本身基本功不过硬，且缺乏长期搞好基础课程的教学思想，从而影响了学生对基础知识的掌握。他认为：“三基”是与“三严”分不开的，教师不严格要求，学生的基础就不可能牢固。长此以往必然会造成恶性循环，导致近几年学生业务素质出现滑坡的现象继续向更深的低谷发展。为此，江泽佳教授呼吁，要加强对学生基础知识、基本理论的教学和基本技能的严格训练，只有打好牢固的基础，才可能更快更好地掌握新知识。 江泽佳在其整个执教生涯中，始终恪守着自己的信条，坚信知识是可以改变命运的，他认为，在整个人类的发展史中，知识一直都扮演着最重要的角色，任何一个时代的人都不能忽视学习和知识的重要性。获取知识必须通过学习，只有不断地学习