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努力用艺术手法塑造当代90后 　　摘要：电影《赵小亭》是以赵小亭的真人事迹为背景，在真人真事的基础上，进行了加工、提炼、取舍、筛选、再创造来表现90后孩子们的大学生活和他们的理想状态，让更多的人看到90后的另一面，看到他们情感、生活、心理、友谊等各种生存状态，对社会体现出的另类担当以及贡献。 关键词：电影《赵小亭》；青春90后；典型人物塑造 中图分类号：J905文献标识码：A 电影《赵小亭》是一部以真人真事改编的青春题材校园影片。它站在90后一代人的视角阐述了他们眼中的世界，真实反映当下90后青年大学生的状态。 本剧力求从一个清新的角度来描述90后一代人的事迹，摆脱悲情和眼泪，用笑声和童话般的情缘来讲述她们的故事。本剧更具娱乐性、思辨性、戏剧性，是一部当代生活气息浓厚的青春校园励志剧。本剧更多反映的是大部分草根的90后，而不是富二代的90后，而国内外类似反映当下校园题材的戏尚还没有。 本故事以赵小亭的真人事迹为背景，在真人真事的基础上，进行了加工、提炼、取舍、筛选、再创造来表现90后孩子们的大学生活和他们的理想状态，让更多的人看到90后的另一面，看到他们情感、生活、心理、友谊等各种生存状态，对社会体现出的另类担当以及贡献。 在影视创作中，剧本算得上是基础和前提，是未来电影作品的蓝图。剧本的创作核心是塑造人物，人物刻画的好，剧本就成功一多半。电影《赵小亭》属于人物传记类作品，其塑造好人物形象的重要性则更不用说了。创作好一部电影剧本，好的题材，深刻的主题，只有同鲜明生动的人物形象结合起来，才能避免成为空洞的说教或抽象的概念。因此，在电影《赵小亭》的创作与拍摄制作中，我们特别重视了人物塑造这一点。怎样塑造好当代的90后青年大学生的形象，这里谈三点创作感受。 一、“赵小亭”人物的典型塑造 赵小亭是江苏如皋和武汉大学推出的模范典型人物，已在国内各大报纸等媒体上进行了宣传。赵小亭身上的事迹也多被挖掘，很多事件已被报导。但是，在电影创作中，这些报导的事件，是不能用的。电影讲的是故事，故事好看才能有观众。电影故事片属于文艺作品，不是新闻报道。故而，电影《赵小亭》剧本的写作，就不能完全照搬赵小亭的生活。因此，在剧本创作中就有了一个把生活题材变成艺术素材的过程，即对赵小亭本人现实生活中具有本质意义的现象进行艺术概括。在创作《赵小亭》的剧本中，对主人公的形象塑造加大了艺术化的典型人物设计，把一批当代大学生的形象浓缩在本剧主人公“赵小亭”身上。同时，也在本剧中塑造了其他人物形象，以此来衬托赵小亭的艺术典型个性。 本剧的创作更多地突出人物性格的刻画，多方位、多角度地展示不同性格的90后孩子，以童话般的唯美画面和这群另类的孩子做出的各种另类的事情来展现他们的生活和个性，使观众从另一个角度来认识这群逐渐成长起来的“另类一代”。 赵小亭是20世纪90年代以后出生的，人们称之为90后。在武汉大学读书期间，两次去贫困山区支教，走向基层岗位，她那种执着的精神便彰显了其个人独特的性格。在芸芸众生中，能被树立成为模范典型人物，其身上肯定有着一种常人所不能及的特质，也正是赵小亭本人所具有的这一品质，在人物塑造上，就突显出了故事主人公的典型个性。所以，在本剧中，“赵小亭”被塑造为执着、脑子一根筋的憨厚形象。这样，使得人物更具有戏剧化，以人物为根本，以人带事，因人设事，因“赵小亭”的性格才能引发出她与恋人间的矛盾，并推动这个矛盾的不断激化，由此来带动剧情的不断发展。例如，爱，究竟是什么？爱是点滴之处显真情；爱是尊重、是理解、是关怀、是友善，爱是只要你在意她，她便无处不在……90后的孩子的生活不仅被自己的家人关注，还有更多人在关注着、评论着，作为大众眼中“另类的一代”，太多数的人对他们的理解是：没有反应、只有沉默、不敢面对、没有担当，他们对此并不辩解，而是继续带着自己的个性证明给众人，让大家看到真正的90后究竟是怎样的一群人。本剧力求更多真实地展现90后学生的状态特征：他们是有不足，不进取的一代；有缺点，以自我价值为核心的一代；但是通过赵小婷的事情，更显现出他们还是有真情——不能丢下同伴；有成长——我要回去，要让更多的人走出愚昧，让更多的孩子走出大山；有担当——我们今后会有好工作，可是还有那么多不知道这个世界的人，他们怎么办？有大爱的一代。 二、当代视角和审美视觉的交相融会 电影《赵小亭》剧本中，主人公“赵小亭”的形象，不是一般地、抽象、孤立地去描写，而是把“赵小亭”与周围环境的矛盾关系作为性格构成的基础，着力去刻画“赵小亭”在与周围环境的矛盾关系中所表现出来的个性特征。本剧中，赵小亭的生动事迹是去贫困山区支教，贫困山区支教的意义并不是每年派一两个学生走入大山让更多还处在愚昧状态下的中国人走出来，因为这绝