关于本科生科技创新实践思考.pdf

中同冶金教育2010年第2期 关于本科生科技创新实践的思考 王海骊 张晓彤 (北京科技大学．北京 100083) 摘 要：本科生科技创新活动有助于培养创新精神和科学精神，提高理论结合实践的能力，实现科 研基本训练，进而提高本科生的综合素质。通过对北京科技大学本科生科技创新活动的实践进行 分析，针对本科生科技创新中存在的问题，提出了改进建议。 关键词：本科生；科技创新；实践 一、本科生科技创新的目的和意义 学精神。科技创新活动可以使他们头脑中的好创意、 近年来，随着改革开放的不断深入和竞争的不 好思路得以实践。在实践中，他们能深刻了解到科学 断加剧，用人单位越来越认识到创新型人才的重要 研究并不是只有好的创意就可以了，一定要遵循科 性。有关调查显示，65．1％的用人单位要求大学生应学规律才能最终实现预期目标。因此，从事科技创新 具备一定的创新能力。然而有40．7％的大学生感到活动对于本科生培养科学精神至关重要。 自己的创新能力很欠缺，只有17．3％的大学生对自 (二)培养理论与实践相结合的能力 己感到满意。调查还显示，只有24．7％的大学生选择 本科生实践能力差已经成为束缚本科生就业的 “经常在学习和工作巾有创新的设想和建议”，偶尔 重要冈素。通过参加本科生科技创新活动，可锻炼本 有创新设想和建议的占66．5％。有关资料显示，在我科生的实践能力，使他们将学习到的理论知识与实 国每年受理的近15万件专利申请巾，大学生申请的 践相结合，使理论知识得到深化和提升。 仅占0．05％，而在美国，每年受理的近40万件专利 (三)加强科研基本训练 申请中，大学生申请专利的占23％左右。二者的巨 在参加本科生科技创新活动的过程中，本科生 大反差，说明我国大学生创新能力相当欠缺，加强这 需要独立克服困难，完成预设目标。可在得到科研的 方面的培养已迫在眉睫。为培养本科生创新精神和 基本训练的同时培养遇到困难不退缩、独立思考问 实践能力，提高本科生的科学素质和人文素养，我国 题、解决问题的能力。 许多高校陆续开展了本科生科技创新活动。 北京科技大学从2005级本科生开始设立针对 二、本科生科技创新的实施 本科生的科技创新基金，具体资助范围为：教师科研 北京科技大学本科生科技创新项目以申报基金 课题巾的子项目、小发明、小创作、小设计等项目，开 项目的形式开展，由学校资助经费，全日制本科学生 放实验室或实习基地中教学计划之外的综合性、设 均可自行申报。在学校本科教学计划中，科技创新学 计性、应用性、创新性的实验项目、专业性研究与创 分作为必修课学分的一部分，规定每个本科生在学 新研究项目、社会调研和学生创业项目，以及其他有 期间必须完成一定的科技创新学分。创新学分除可 价值的研究与实践项目。 通过科技创新项目取得外，还可通过发表论文、专 (一)培养创新精神和科学精神 利、参加科技竞赛、获得科技成果的方式取得。 本科生正处于思维活跃、富有创造力的年龄，参 本科生科技创新项目的实施分申报、中期检查、 加科技创新活动，有利于培养他们的创新精神和科 结题三个步骤。学生可根据教师的科研项目申报，也 第19页 万方数据 可自拟题目进行申报。申报途径为学生在校园网络 技创新工作的效果。 平台登陆个人帐户，在线填写申请书并提交，由指导 (四)科技创新实验室不能满足学生的要求 教师审阅批准后交系所和学院。．学院评审小组初审 各学院的科技创新实验室均为初建，设施不全， 后上报学校，学校复审通过后在校园网上公布名单， 不能充分满足学生完成科技创新项目的要求。科技 下拨经费，项目开始实施。学院专门建有本科生科技 创新实验室应在本科生科技创新活动的实践中不断 创新实验室，项目实施后学生可