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现代教育管理· 年第 期 2010 11 教育督导与评价 关于实践教学评价指标体系的研究譹訛 ——— 以管理类专业为例 于兆吉，苏长海 （沈阳工业大学，辽宁 沈阳 110870） 摘 要：实践教学一直是应用型学科发展过程中的薄弱环节及教学难点。 影响实践教学的因素主要有主 管部门对实践教学的重视程度、实践教学资金投入、实践教材建设和实践教学手段、教学人员的实践能力和 学生实践能力等。 基于实践教学影响因素分析的基础上，建立评价指 ，采用ＡＨＰ 方法确定评价指标权重，并 有重点地对实践教学手段进行排序，对我国管理类实践教学发展将起到指导性作用，在评价理论应用实践 上具有应用价值。 关键词：管理类专业；实践教学；指标体系；评价模型 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） Ｇ649.21 Ａ １６７４ － ５４８５ ２０10 11 － ００80 － ０3 在我国，实践教学一直是应用型学科发展过程 针对实践教学环节的常设机构对其进行日常管理。 中的薄弱环节及教学难点。随着我国加入ＷＴＯ ，经济 为了应付上级主管部门对学校整体教学质量的评 发展速度逐年递增，高等学校对管理类专业人才的 估，学校也会做一定的实践教学活动，但多数活动 培养模式也不断更新改善，一些重点院校及职业商 都属于形象工程，在面上走过场，放任自流，没有正 科院校对管理类专业的实践教学方法及教学手段 规化的制度及可应用的设备和可行性方案。 由于管 进行了一些探索，并从中总结经验教训，取得了一 理类专业隶属于二级学院主管，在以工科为主的院 些显著成绩。但从整体实际效果来看，我国高等学校 校中， 其实践教学受到校级主管领导的重视不够， 在管理类专业实践教学方面仍然存在一些不足之处。 在宏观政策上得到的支持和关注较少，常导致实践 本文以管理类专业为例， 对我国实践教学评价 教学执行与机制制度相互矛盾。 因此，上级主管领 指标体系进行研究，并建立评价模型，以管理类专业 导对实践教学意识的重视程度，是建立实践教学评 为典范，进而引导我国高等学校实践教学模式的发展。 价指标体系的重要指标之一。 （二）实践教学资金投入 一、影响我国管理类专业实践教学的因素分析 高等学校为学生在校期间提供到企业的实习 如果把实践教学评价看做系统工程研究，那么 机会，是培养学生实践能力的最佳手段。 而现实中， 实践教学就涉及到多方面因素，在实践教学评价指 大多数企业不愿意接收在校大学生到企业实习，学 标体系建立的过程中，各个因素间相互作用，进而 生到企业实习过程中，学校要承担一定的费用。 因 对实践教学的最终评价结果产生影响。 此，大多数学校为了节省开支，减少或者取消学生 （一）主管部门对实践教学的重视程度 实习环节，用理论课程代替实习课。 从另一方面来 在大多数院校中，对于教学计划、教学管理、评 看