医学留学生内科见习带教体会.pdfVIP

·员缘愿 · 允燥怎则灶葬造 燥枣 造蚤灶蚤糟葬造 葬灶凿 耘曾责藻则蚤皂藻灶贼葬造酝藻凿蚤糟蚤灶藻 灾燥造援员猿，晕燥援圆摇 允葬灶援圆园员源 的培训重点也放在本科生阶段 这两种类型学生的技 病人的及时沟通；对各项操作环节知其然还要知其所以 能培养从大学四年级开始 这一阶段学生的特点是刚 然 概括地说，即掌握自如 刚开始接触临床课程，没有临床基础，因此不宜短时间 在各阶段集中培训之间，要求学生加强自主练习 内接触过多新的培训内容，应采用循序渐进的方式，先 一方面要在临床中多实践，另一方面，开放技能中心，让 从最基本的标准体格检查和外科基本操作及无菌技术 学生在仿真模型上加强模拟练习 同时，在三个集中培 开始，逐步接受全面的技能训练 训阶段都配有考察测评，以考促教，督促学生练习 通 圆援圆援猿援员摇 大学四年级阶段摇 在本科学生大学四年级阶 过培训 练习 考核 分析、总结 再培训 再练习的 → → → → → 段，配合检体诊断学、外科学课程，对标准体格检查，外 方式，循序渐进，按层次达到既定的教学目标 促进教 科基本操作和无菌技术进行第一阶段的技能培训，以教 学质量螺旋式提升 师按照培训脚本讲授示范为主，按照教师示范→在教师 圆援猿摇 检验培训脚本，不断完善摇 通过标准化培训的实 帮助下学生尝试操作 教师观察、纠正 学生复述操作 践，由培训教师从实践中发现脚本中存在的问题，第三 → → 标准流程→学生初步掌握技能的模式进行 学习目标： 次召开专家小组讨论会，讨论修改，不断完善此脚本 学生达到认知、尝试、初步掌握 猿摇 培训效果的评价 圆援圆援猿援圆摇 大学五年级阶段摇 在本科学生大学五年级阶 对完成标准化培训的学生，测评他们的临床技能 段，进入生产实习之前，结合岗前入科培训，进行第二轮 同时对比具有类似背景而没有接受过标准化培训的医 培训 本阶段对已经开展的标准体格检查，外科基本操 学生的技能考核成绩，以考察、评估采用标准化技能培 作和无菌技术，采用教师回顾复习，学生操作展示，教师 训脚本的教学质量 经过研究评价，完成标准化培训的 纠正讲评方式进行，重点放在教师对学生的纠错讲评， 学生在物诊查体、心肺复苏、拆线换药三个方面成绩明 重点动作、操作细节的准确掌握 学习目标：学生巩固 显优于对照组 说明此种技能培训模式取到了良好的 认知，力求操作动作准确、标准 效果 同时增加心肺复苏、常用穿刺技术，妇科检查技术， 参考文献 护理基本技能等内容 按照第一阶段的培训模式，使学 ［员］摇 唐继志援 对医学院校建立临床技能培训中心的几点思考［允］援 中国 生达到初步掌握的水平 高等医学教育，圆园园怨，（猿）：愿愿原愿怨，怨缘援 圆援圆援猿援猿摇 生产实习阶段摇 在本科学生进入生产实习中 ［圆］摇 闫翔，孙卫斌援 临床技能标准化考试的建立与实施［允］援江苏卫生 间阶段，学生已经参与临床工作，有了更多感性认识后， 事业管理，圆园员员，圆圆（员员怨）：源猿原源源援 结合学校组织的技能统考及技能大赛备考活动，组织第 ［猿］摇 赵树梅，郑玉，刘力戈，等援 标准化病人在留学生见习教学中应用 三轮技能培训 内容：巩固第一、二阶段先后纳入的培 的思考［允］援临床和实验医学杂志，圆园员猿，员圆（远）：源苑员原源苑圆援 训内容 方式：学生反复操作练习，教师针对学生错误 ［源 ］摇 孙经武，刘成霞，马莲环，等援 基于实训中心的模拟教学在医学生 临床技能培养中的作用［允］援 中华医学教育杂志，圆园员员，猿员（猿）：源员猿 集中讲解、点评、纠正，并指导学生如何在规定时间内顺 原源员缘援 利完成操作 学