医学教育中技术及道德的平衡.pdfVIP

炉粤呷杂 ◎教袖职业 医学教育中技术与道德的平衡 蓝继强 [摘要]医学目标实现所包含与依托的道德价值，决定了医学教育的使命不仅在于传授医学知识和技能，更在于培养职业精 神。而医学教育的特点决定了医学职业道德培养应当以职业特征为切入点、以道德认知为基础．以医学信仰为核心、以责任伦理为 重点． [关键词]医学道德医学教育终极价值 柳州 [作者简介]蓝继强(1959-)，男，广西柳江人，柳州医学高等专科学校，讲师，研究方向为思想政治教育。(广西 545006) 004-3985(2011)32-0075-02 [中图分类号lc711[文献标识码]A [文章编号]1 医学是技术，而人文则是医学的灵魂，医学与道德始终如影 大程度上依赖于研究、运用医学的医学职业者的素养。医学职 相随。这要求我们不仅要从技术的角度学习医学，更应从人性 业者担当着媒合医学的工具理性和价值理性、实现医学对社会 与道德的角度体会医学的精神。因此，传承医学职业道德成为 生活关系的有效影响的中介。医学所应得到的尊严和权威，很 医学教育不可或缺的使命。 大程度上取决于他们是否具有娴熟的运用医学的能力和技巧， 一、充足的道德内涵——医学的基础 以及高尚的职业道德。医学的伦理性质，内在地要求医学职业 医学目的的实现无疑必须借助医学与医学职业者这双重因 群体必须把体现着医学的终极价值的人道、有利、无伤、公正、公 素。无论对于客观的医学还是主观的人而言，充足的道德内涵 益、效益等伦理理念加以实施和体现，而医学研究、医学成果的 均足必备的。 运用过程实际上是医学职业群体通过其认识能力不断探索和发 (一)人道和幸福——医学的客观目标 现与人类生命、健康、疾病、死亡的相关事实、原因和规律，证伪 在人类医学发展史上，道德与医学始终交织在一起。中国 或证实相关医学理论学说或假说，并遵循适用或突破现有医学 传统医学中，“医乃f_：术”是公认的道德信条，济世活人是医学的 技术常规，将相父探索成果运用于医学对象的过程。在这一过 最高目的，具有彳-爱精神是医生的基本德性。在古希腊，西医之 程中，医学职业群体伦理素质的好坏直接影响着医学探索成果 父希波克拉底强调“为病家谋利益之信条”。医道即人道。从占 的进展、能否正确应用及医学目的的实现程度。 代儒家鼻祖孑L孟到近代医家宋国宾再到新中国成立，从占希腊 二、道德培养——医学教育不可或缺的使命 希波克拉底誓言到近代德国胡佛兰德的《医德十二箴》，再到现 在医学发展中，医学职业者作为主观性因素发挥着根本性 代世界各困订立的各种国际性医学公约、宣言，人道主义一直是 的作用，而职业素养的提高取决于医学教育的成熟与深化。 医学界高扬的医学旗帜。因此，寻求医学的正当性，对医学的道 (一)技术与道德的统一是医学职业的基础 德思考成为医学永恒的话题。如果说技术和设备是实现医学目 医学职业是伴随着医学活动的进一步专业化而}H现的，是 的的“硬件”，那么医学道德是医学的“软件”，道德使医学成为可 由特定的职业技能和职业道德构成的职业共同体。其主体构成 能。对医学这样一种以人的生命、健康为研究对象和实践载体 包括具有专门医学职业素养的医师、护士、营养师、技师和医学 的科学研究，是无法回避道德等价值内容的。医学无疑需要道 家。统一的职业语言、职业知识、职业思维、职业技术、职业信仰 德的支持，道德是医学的价值体现。是医学正当性的基础，决定 和职业道德是其存在的标志。对于医学人而言，良知与技艺、德 着医学的精神，维系着医学发展的动力，反映着医学的本质，影 行与才干不可偏废。他们之所以是可靠的、可信赖的，不仅是因 响着医学行业的社会声誉，制约着医学的