对我国医学人文教育模式探讨.pdf

南京医科大学学报(社会科学版) 第1期总第42期 ACTAUNIVERSITATISMEDICINAl．aS 2011年2月 ·62· NANJING(SocialScience) 对我国医学人文教育模式的探讨 方铁红 (南京医科大学继续教育学院，江苏南京210029) 摘要：医学模式的转变。使得医学人文精神在医疗服务中的重要性不断提高，医学人文教育也 因此受到人们越来越多的关注。文章在分析国内外医学人文教育的基础上就我国建立可持续的医 学人文教育模式、提高医学人文教育效果进行了探讨，并提出了相应的政策和机制保障。 关键词：医学人文教育；模式；终身教育 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-0479(2011)01-062--04 医学从产生到现在．依次经历了神灵主义医学 情感、人生观、价值观等个性品格【”。可见，医学人文 模式、自然哲学医学模式、机械论医学模式、生物医 教育即是为了培养医务工作者的人文素质而施加的 学模式．现正逐步向生物一心理一社会医学模式转 教育活动。 变。现代医学模式的形成与发展使得人类对健康问 医学是治病救人的学科．中国自古以来即有“医 题的理解不断深入．健康已不再是单纯的生理机能 者仁术”之说，即是说医学是“仁”与“术”的统一。这 的健全．还包括心理和社会适应的完好状态。人的 就要求医学教育的目标应该是培养人文精神与科学 社会属性要求医务工作者不能只看到患者的生物学 精神兼备的高层次医学人才。对此。世界医学教育会 问题，还要关注患者的心理、社会因素。同时，随着 议在1998年8月通过的《爱丁堡宣言》中明确指出： 经济社会的发展。生活质量的改善。人们对健康、生 “理应指望把医生培养成为一个专心的倾听者、仔细 命价值的认识也有了进一步的提高。对医疗服务提 的观察者、敏锐的交谈者和有效的临床医师，而不再 供者的要求已不仅是解除病痛，还要求能有良好的 满足于仅仅治疗某些疾病。” 态度、优美的环境、周到的服务等。这些都要求医务 (二)我国医学人文教育现状 工作者不仅要掌握高超的医疗技术．还应该具备良 自20世纪80年代以来．我国的医学教育者们 好的人文素质．以更好地满足患者多方位的需求。 已充分认识到开展医学人文教育的重要性。全国医 目前。在我国的医学教育体系中，医学人文教育虽 学院校的医学人文学科发展很快．从部属的重点医 已成为医学院校的基础课程．但教育与实践脱节、 学院校到省属的地方医学院校．相继在本科阶段开 教育多仅局限于学校系统培养、毕业后持续培训不 展了医学人文教育。随着对医学人文认知的发展．我 足等问题。影响了医务工作者人文精神的培养与发 国医学教育中人文课程的门类和课时设置也在逐步 展。本文将就如何建立医学人文教育的有效模式进 调整和发展，目前已经包括了诸如医学哲学、医学伦 行探讨。 理学、医学社会学、医学-tL,理学、医学法学、医学语言 学、医学写作、医学概论、医学史、卫生事业管理、卫 一、中外医学人文教育概况 生经济学、临床交流技巧、医患沟通学、大学语文、美 (一)医学人文教育内涵 学