基于提高医学类学生人文素质的几点探讨.pdfVIP

第30卷第1期 成宁学 院学报 V01．30．No．1 兰尘：：!垒=垒!星 ：：：： ：：=：一：一』竺!塑!堡!竺!塑皇望些堡墅堕兰呈墅堡：：=：=： ：』塑兰兰垒!垒：一 文章编号：1006—5342(2010)01—0127—03 关于提高医学类学生人文素质的几点探讨’ 程梦琳 (成宁学院 护理学院，湖北成宁437100) 摘要：本文以成宁学院04一07级医学类全体学生为调查对象，进行名为成宁学院医学类学生人文素质现状调 查与对策研究的不记名问卷调查，分块整理f-I卷，明晰我校医学类学生人文素质现状，结合我校的实际情况并整 合国内方案提出创新性的改革建议。 关键词：医学类学生；人文素质 中图分类号-G40-012 文献标识码：A 随着医学教育由传统的“以疾病为中心”到现在“以病 文精神于医学教育之中。 人为中心”的模式以及“生物—心理—社会”医学模式转 (1)我国医学类学生人文素质教育的现状 变，现代社会对医学类学生的要求便不仅仅局限于精湛的 我国是应试教育的大国，几乎从初中开始，各个学校就 医术，更要求有良好的医德。目前日益激化的紧张医患关 狠抓升学率。每天绝大多数时间和精力是向学生灌输学习 系也对不久将从事医学的学生们带来巨大的挑战，因此，加 理论知识，而与学习知识联系不大的人文素质教育却遭冷 强当代医学类学生的人文素质既是社会的要求，也是时代 落，导致学生“先天”缺乏人文素质。进入高中以后，又普 的召唤。 遍存在文理分科，导致学生接触人文素质教育的机会更是 一、人文素质教育的概念 少之又少，后天培育也不足。医学属于理学范畴，所以进入 人文素质，是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种 医学院校的学生不管在先天还是在后天都缺乏人文素质的 因素综合而成的一个人的人格、气质、修养等内在品质。人 培育。进入医学院校后，又更局限于医学专业的学习，盲目 文素质是一个抽象的概念，它是人文精神向个体身心的内 地认为只要把医学专业学好了，前途便一片大好。结果是 化。一个人的人文素质主要通过人文学科得到提升。人文 政治敏感性不强，缺乏朝气和时代气息，思想道德素质相对 学科包括文学、艺术、心理学、哲学、宗教、历史学等科目，这 较低，而功利主义、自我中心思想相对较强，团体精神、协作 些学科通过教化作用将人类优秀的文化成果通过知识传 能力相对缺乏，文史哲知识匮乏，知识面狭窄。【21 授、环境熏陶以及自身实践使其内化为人格、气质、修养，成 (2)我院医学类学生人文素质教育的现状调查研究 为个人相对稳定的内在品质。…对于医学类学生而言，人文 我们以咸宁学院医学院在校本科生全体学生为调查对 素质主要是指所具备的医疗技能、医学知识、实践操作以外 象，进行名为《成宁学院医学类学生人文素质现状调查与对 的许多能力，包括与病人交流的沟通能力逻辑思维以外的 策研究的不记名问卷调查，共发放问卷800份，回收738 理性思维，判断力，个人修养、职业道德、责任感、事业心、法 份，回收率92．3％。性别上，男生占50．79％，女生占49． 制观念、健康的心态等。 3％；涉及口腔、护理、药学、临床等4个专业的4个年级，年 二、当代人文素质教育的概况及分析 级的选取采用等距方法，每个年级各占25％。结果表明： 随着社会的发展，当代医学教育发生了以下变化：(1) 1．医学类学生对人文索质的概念不大了解。10．41％ 医学教育是医