基于医学类高职高专院校外语教学的几点思考.pdfVIP

教学探讨 卫生职业教育 Ｖｏｌ．２9 ２０11 Ｎｏ．12 关于医学类高职高专院校外语教学的几点思考 张希亮 （平凉医学高等专科学校，甘肃 平凉 744000） !!!!!!关键词：医学；高职高专院校；外语教学 表 2 平凉医专护理专业课程结构比例 中图分类号：G420 文献标识码：B 学时分配 文章编号：1671-1246 （2011）12-0065-03 课程类型 占总学时 总学时（h） 理论学时（h） 实践学时（h） 百分 比（%） 公共课 528 434 94 30.0 近年来，在国家大力发展职业教育政策的 引导下，我国的 专业基础课 435 315 120 24.7 医学类高等职业教育在发展规模上取得了历史性突破。 作为高 专业课 797 497 300 45.3 合计 1 760 1 246 514 100.0 职教育与社会需求接轨的一个重要环节，高职外语教学日益受 到重视。 随着教育改革力度的不断加大，高职高专外语教学取 在我国， 语言背景既不同于以英语为母语的发达 国家，如 得了一些可喜的成绩，但随着经济全球化的不断深入，国际间 美 国、英国等国，也不同于以英语为官方语言或第二语言 的印 的交流与合作不断增进，这就对高等职业教育所培养的人才的 度、菲律宾、荷兰等国家。 由于外语在我国不具备全社会通用的 外语应用能力提出了更高的要求。 同时，高职高专外语教学中存 语言环境 ，加之其在思想文化上的“外来性 ”，外语基本上不可 在的问题和不足也不断显现出来，值得我们深入思考和探索。 能 自然习得。 对于我国学生来说，要学好外语，必须花费大量的 1 医学类高职高专院校外语教学的现状 时间和精力，一学年共计 132 学时的教学时间要达到《高职高 1.1 外语课程开设的语种单一 试行）》中的教学目的，明显太 专教育英语课程教学基本要求（ 在我国基础教育阶段，外语课程主要开设为英语课，而俄 少。 语、日语等语种却少之又少，在高职高专教育阶段，学生若要再 1.3 学生外语基础 比较薄弱，水平参差不齐 ，但对学习外语却 学习掌握其他语种，难度很大。 目前，各高职高专院校开设的外 有很高的期望值 语课程主要是英语，例如，甘肃省仅有的 2 所医专，其外语课程 医学类高职高专的生源主要来 自2 个方面 ：一是来 自于高 就是英语课程 。 而高职高专的外语教材，基本上也全是英语教 考专科一批录取的学生（普高生）；二是来 自于职业中学、技工 材，如外语教学与研究出版社 的《新视野英语教程》、浙江大学 学校、中等职业学校的对 口生源 （三校生）。 生源 的多元化结构 出版社的《当代高职高专英语》、江西科学技术出版社和北京出