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第五单元 生物圈中的其他生物???? 各种环境中的动物 第一节???? 水中生活的动物 教学目标 1、 2、 3、 4、 重点和难点 1、 2、 教学过程： 导入新课：回顾“生物圈号”实验，分析其失败的原因：一、动物的多样性 1、 2、 3、 二、常见的水中动物：鱼 鱼所以能够在水中生活，有两个重要特点是： 1、游泳：鳍 学生进行观察和思考并讨论：P3 探究“鱼鳍在游泳中的作用”： 讨论探究思路a、用捆扎鱼鳍的方法进行探究?b、用模拟实验的方法 三、鱼类的主要特征 体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。 鱼类是能靠游泳来获取食物和防御敌害；能在水中呼吸。 1.生活在水中　 2.用鳃呼吸　 3.用鳍游泳 四、其他水生动物 1、 2、 3、 4、 五、水域环境的保护 认同保护水域环境的重要性 环境的破坏主要是人类的活动造成的。 六、小结 教师引导学生进行简短的小结，小结时突出重难点，充分肯定学生的成功，但又要指出不足，引导学生全面认识本课的教学目标。 ［巩固练习］ 一、看谁选得对 1、鲫鱼的身体可分为 C A、头胸部和腹部　　　 B、头、胸、腹　　　　　 Ｃ、头、躯干、尾　　 D、头胸部和躯干部 2、鱼游泳时能控制身体前进是靠 C A、胸鳍摆动 B、腹鳍摆动 C、尾鳍摆动 D、背鳍摆动 3、如果把鱼的胸鳍和腹鳍都剪掉置于水中，发现鱼将 A A、身体失去平衡，腹面常常上翻 B、游泳慢且方向不变 C、游动自如 D、游速快，但易翻转 七、作业P10 教学后记： 第二节???? 陆地生活的动物 教学目标 1、 2、 3、 教学重点 1、 2、 教学方法：谈话式、启发式、探索实验式 课时安排： 教学过程 第一课时 一、陆地生活的动物对环境的适应 1、有防止水分散失的结构，如爬行动物有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼 2、不受浮力的作用，一般都有支持躯体和运动的器官，如足、四肢、翅、翼等用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等多种运动方式，以便觅食和避敌 3、一般都具有能在空气中呼吸的位于身体内部的各种器官：如气管和肺（除蚯蚓等） 4、普遍具有发达的感觉器官和神经系统，对刺激反应灵敏。 二、蚯蚓 实验：饲养和观察蚯蚓并讨论P14—15 结论：蚯蚓适应陆地生活的形态结构和生理功能的特征 1、体表有粘液，无专门呼吸器官——溶解空气中的氧进行呼吸作用 2、体表有刚毛——辅助运动 3、有发达的肌肉——环肌、纵肌交替收缩发生运动 4、生活习性——穴居、昼伏夜出，以枯枝败叶为食 三、环节动物的主要特征 身体由许多彼此相似的环状体节构成 ［巩固练习］ 1、蚯蚓的生活习性是 B A、昼夜穴居 B、白天穴居，夜晚爬出地面取食 C、白天爬出地面取食，夜晚穴居 D、昼夜在地面上生活，觅取食物 2、蚯蚓前进时，首先是 A A、身体后部刚毛钉入土里，环肌收缩，纵肌舒张，身体向前伸长 B、身体后部刚毛钉入土里，环肌舒张，纵肌收缩，身体向前伸长 C、身体前部刚毛钉入土里，环肌收缩，纵肌舒张，身体向前缩短 D、身体前部刚毛钉入土里，环肌舒张，纵肌收缩，身体向前缩短 3、蚯蚓的呼吸靠（A）进行 A、体表 B、口 C、肠壁 D、肺 4、将刚挖出的蚯蚓放到干燥环境中，不久便死亡的原因是 C A、它穴居怕光 B、它神经系统受破坏 C、无法呼吸导致死亡 D、被饿死了 5、蚯蚓能提高土壤肥力，是因为 A A、其粪便中含有丰富的氮、磷、钾 B、长期穴居使土壤增加了通气量 C、它本身营养价值很高 D、它能吃腐烂的有机物 第二课时 四、兔 观察与思考：P16 1、外部特征：体表被毛 2、兔和狼的牙齿：都有门齿、臼齿。狼还有犬齿 3、兔的内部结构：与人体的相似 4、体温恒定： 四、哺乳动物的主要特征： 体表被毛、胎生、哺乳。 五、动物栖息地的保护 人类活动的影响，有些动物的栖息地遭到了严重的破坏，使它们的生存受到了极大的威胁。 六、小结： 七、作业：P19 ? 第三节 空中飞行的动物 教学目标 1、阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物主要特征。 2、 3、 “鸟适于飞行的特点”探究活动的设计 课时安排： 教学过程 一、鸟 世界上的鸟有9000多种。除了驼鸟、企鹅等少数鸟不能飞行外，绝大多数鸟都善于飞行。 我国是世界上最多鸟类的国家之一。 飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。 引入：“鸟为什么会有这么强的飞行能