上海华师大二附中届高一数学上册集合的运算（一）教学案沪教版.docVIP

上海华师大二附中2015届高一数学上册 集合的运算（一）教学案 沪教版，，. 我们可以得到，集合的元素恰是集合与的所有公共元素. 上述集合与、的运算特性，就是我们需要进一步学习“交集”. 2.概念形成：(教学提示：这一环节可采用教师引领下的学生阅读教材或学生阅读教师呈现的PPT素材，教师启发学生给集合的上述关系取名，即定义概念，激发学生积极思考、参与教学的热情) 交集定义 一般地，由集合与集合的所有公共元素组成的集合叫做与的交集，记作“”，读作“交”，即 . 用文氏图直观表示的三种情况，如图1-3,图1-4,图1-5所示，其中图1-3、图1-4的阴影部分表示集合与的交集；图1-5表示集合与的交集为空集. 数学交流：依据集合交集的运算定义，分小组完成下列填空，选派代表交流： ① ；② ；③ ， ， ； ④若，则 ；⑤若，则 . (归纳)交集运算的性质： ，，， 若，则；反之也成立. 3．概念应用(教学提示：采用师生共同完成，或让学生独立完成，再选代表交流，提问是否有不同答案，进一步明晰概念，达成正确理解概念的目的) 例1 已知集合，，求，并说明它的意义. 解 . 表示方程组的解的集合，也可以理解为两个一次函数图像的交点坐标的集合. 解题反思：的元素是有序数对，而仍是集合，因此，不能写成. 变式练习1：已知集合，，求，并说明它的意义. 变式练习2：已知集合，，求. 例2 已知集合，，， 求，. 解 ∵， ∴，. 解题反思：与数的运算一样，集合的运算也是先算括号内，即先求. 变式练习3：已知集合，，求,,. 例3 已知集合，当时，求实数的取值范围. 解：把集合在数轴上表示出来，又，结合图１-６知， 　　有(Ⅰ)或（Ⅱ） 　　　　　　　　　　　　　　　　图１－６　　 解(Ⅰ)得，解（Ⅱ）得． 因此，所求实数的取值范围是． 解题反思：解决有关集合中的参数问题，通常画数轴加以讨论，直观简洁 4．课堂反馈(学生独立完成，教师巡视，提供指导和发现闪光点，获取第一手反馈材料,强化概念的理解和重视概念的应用) (1)教材练习１.3(1)：3，4. (2)练习册 习题1.3 A组1. 5．课堂小结：（让学生用自己的语言归纳小结，并通过补充和订正提高参与度） (1)集合的交集运算，用文氏图直观表示交集运算； (2)交集运算的性质； (3)画文氏图、或画数轴讨论是解决集合运算问题的常用方法. 6．作业布置： (基础型)必做题： (1) 练习册 1.3A 2,3； (2) 已知集合，，且，求实数． (拓展型)选做题： (3) 已知集合，且，求实数的取值范围． 【情景资源】 情景１(新课导入) 我们已经学习了数的运算，如“＋、－、×、÷、乘方、开方、指数等”，但我们常常会遇到下面的现象： ， ， ． 　　这里集合的元素恰是集合与集合的所有公共元素．与的运算关系，它不同于数的运算，是一种崭新的运算，这就是我们将要继续研究集合的运算—交集……(引入新课：交集) 情景２(过渡衔接) 　　我们已经知道了用文氏图表示集合之间的子集关系，那么我们还能用文氏图来直观表示集合的交集运算吗，请用图说明你的想法…… 情景３(过渡衔接) 交集也是一种运算，是一种新的符号运算，通过类比数的乘法运算，你可以得出交集运算的性质有…… 【题目资源】 【属性】高一（上），集合与命题，集合的运算—子集，填空题，易，分析问题解决问题 【题目】 已知集合，，则 ． 【解答】. 【属性】高一（上），集合与命题，集合的运算—子集，填空题，中，分析问题解决问题 【题目】 　已知集合，则 ． 【解答】. 【属性】高一（上），集合与命题，集合的运算—子集，填空题，中，分析问题解决问题 【题目】 已知集合，，则 . 【解答】. 【属性】高一（上），集合与命题，集合的运算—子集，填空题，中，分析问题解决问题 【题目】 　已知集合，若，则实数的取值范围是 　　 ． 【解答】. 【属性】高一（上），集合与命题，集合的运算—子集，解答题，较难，分析问题解决问题 【题目】 已知集合，，求． 【解答】对任意，则是有理数，同时满足：.又集合中元素小于6的仅有７个，他们是：．因此，． 【属性】高一（上），集合与命题，集合的运算—子集，填空题，易，分析问题解决问题 【题目】 已知集合，，且，则＝ . 【解答】. 【属性】高一（上），集合与命题，集合的运算—子集，填空题，易，分析问题解决问题 【题目】 已知集合，，则 ． 【解答】. 【属性】高一（上），集合与命题，集合的运算—子集，解答题，中，分析问题解决问题 【题目】 集