上第六单元《三峡》教学设计次备课(扎思).docVIP

八年级上第六单元第26课 《三峡》教学设计2次备课扎思 主备教师 杨红仙 第 周 课时 一、教学内容及其分析 本节课要学的内容《三峡》是两篇文言文,指的是对文言散文的学习。 其核心是文章的内容，理解它关键就是要掌握文中词语和句子的意思。理解课文写了哪些内容，了解作者情感，学生学过一定的文言文，对文言文知识有一定掌握，上学期学过的《口技》、《狼》、《木兰诗》都是文言文，本节课的学习就是对文言知识的巩固和提升。通过学习本课让学生掌握一定的文言文知识,兵掌握文言文的学习方法,这一课是本册书中的主要内容,学好它有利于今后的文言文教学。教学的重点是课文的内容。 二、教学目标及其分析 目标定位： 1、准确朗读课文，掌握文中：“略无阙处 、重岩叠嶂、不见曦月、沿溯阻绝、素湍绿潭”等词语。掌握朗读节奏。 2、准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法。 3、研读课文，熟悉课文内容，初步分析课文特点。 4、品味作者情感，把握文章含义，深入理解课文。 目标分析： 1、通过读写、记、默等训练，掌握文中“略无阙处 、重岩叠嶂、不见曦月、沿溯阻绝、素湍绿潭”等词语的读音和写法。 2、小组讨论、对照注释，疏通文句，划出疑难词语，组内或组间解决。当堂掌握重点词语：“略无、阙、自、亭午、襄、沿、溯、虽、奔、素、湍”的意思。 3、深入分析课文，熟悉课文内容：描写山、水、景物的特点：写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。 4、研读赏析，感受文中的思想感情，基本把握作者胸襟：赞美壮丽的自然美景。 三、问题诊断及其分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对主旨理解掌握，产生这一问题的原因是这篇课文虽篇幅较短、。且采用平实语言来写，文中情感理解起来有一定难度，要解决这一问题，就要多读，熟悉课文内容并深入品味理解词语句子的含义，其中关键是通过对人物形象的把握，通过反复诵读和小组讨论引导学生把握课文的主要内容和作者感情，深入分析理解课文的主旨，巩固记叙文的学习方法。 四、教学支持条件分析 在本节课例题和变式训练教学中，准备使用多媒体进行教学。因为使用多媒体教学，有利于展示例题,节约时间,更好的进行教学。 本篇课文用两课时完成。 以教师指导学生自主、合作学习为主要方式，指导学生阅读，组织学生讨论。 五、教学过程 导入： 作者简介：郦道元，字善长，北魏道元好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。 大问题一、文中的词语掌握了吗？朗读节凑明确了吗？ 【设计意图】：掌握文中词语的读音和朗读节奏，利于疏通文意，分析课文。 ①教师范读古文，学生按要求在书中画出难读的字词来。 小问题1、文中词语的读音和朗读节奏都掌握了吗？ 例题（1）、为下列加粗字注音 　略无阙处（ ） 重岩叠嶂（ ） 不见曦月（ ） 沿溯阻绝（ ） 素湍绿潭（ ） 绝巘多生怪柏（ ） 飞漱其间（ ） 属引凄异（ ） 明确:　略无阙处（quē）重岩叠嶂（zhàng）不见曦月（xī）沿溯阻绝（sù） 素湍绿潭（tuān）绝巘多生怪柏（yǎn）飞漱其间（shù）属引凄异（zhǔ） 变式训练：根据拼音写出词语 略无（quē） 处 重岩叠（zhàng） 不见（xī） 月 沿（sù） 阻绝 素（tuān） 绿潭 绝（yǎn） 多生怪柏 飞（shù） 其间 （zhǔ） 引凄异 明确：略无阙处 、重岩叠嶂、不见曦月、沿溯阻绝、素湍绿潭、 绝巘多生怪柏、飞漱其间、属引凄异 师生活动;课前预习,学生独立完成，交流检查，明确答案比一比谁对的最多。 例题（2）、为下列句子划分朗读节奏 自三峡七百里中 自非亭午夜分 至于夏水襄陵，沿溯/阻绝 或王命急宣，有时朝发白帝 其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也 则素湍/绿潭 ，回清倒影 绝谳多生怪柏 清荣峻茂 每至晴初霜旦 故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳” 明确： 自／三峡七百里中 自非/亭午夜分 至于/夏水襄陵，沿／溯/阻绝 或/王命急宣，有时/朝发白帝 其间/千二百里，虽/乘奔御风/不以疾也 则/素湍/绿潭 ，回清／倒影 绝谳/多生怪柏 清/荣/峻/茂每至/晴初/霜旦 故/渔者歌曰：“巴