九年级物理全册第十五章第5节串并联电路中电流的规律（第2课时并联电路中电流的规律）课件（新版）新人教版.pptVIP

第5节 串、并联电路中电流的规律第2课时 并联电路中电流的规律 学习目标 知识与技能 1.通过探究式实验，得出并联电路中电流的规律，进一步学习科学探究的方法. 2.在实验过程中，巩固连接电路的训练. 过程与方法 1.通过观察和实验，探究并联电路中电流的规律，提高学生对问题的探究能力. 2.通过学习和实验，培养学生动手操作的能力. 3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生概括能力和语言表达能力. 情感、态度与价值观 1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学，主动参与、乐于探究的精神. 2.在实验过程中，进一步培养学生严谨的科学态度和与其他同学的协作精神. 学习难点 学习重点 学具准备 在实验中探究并联电路中电流的规律 组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、得出正确结论. 电池、开关、灯泡、电铃、导线、多媒体课件 探究并联电路中电流的规律 在并联电路中用电流表分别测出A、B、C三点处的电流IA、IB、IC.由IA +IB =IC可知，并联电路中干路电流等于各支路中的___________. 电流之和 思考：教室里的每个灯的亮度几乎都一样，这些电灯之间是串联的关系吗？通过每盏灯的电流会相等吗？ 究竟并联电路的电流有怎样的特点呢？ 串联电路只有一条路径，并联电路有多条路径，我们把并联电路的各分支叫支路，总路径叫干路，而实际上我们只要探究干路和支路电流之间的关系. L1 知识点1 并联电路中电流的规律 干路 支路 支路 干路 猜想1：如果两个灯泡相同，那两条支路的电流可能会相同， 那干路电流是不是有可能和支路电流也相等呢？ 猜想2：这个电路图看起来是干路电流分成了两条支路后又汇 总在一起，因此两条支路电流的和应等于干路电流. 猜想3：如果支路上的两个灯泡不一样，两条支路电流的和会 超过干路电流. L1 L2 L1 A B C 按3种猜想分成了3个小组，并针对猜想制订了实验方案. 猜想： 　　流过A、B、C各点的电流大小可能存在什么关系？ 甲组：电池、导线、一个开关、两个相同的灯泡组成并联电路. 取A、B、C三点分别串联电流表. L1 L2 L1 A A L1 L2 L1 A A L1 L2 L1 A A 测量支路A点电流 测量支路B点电流 测量干路C点电流 为了保证实验的可靠性，换用了另外2个相同的灯泡进行实验. 实验表格 次数 A点电流IA B点电流IB C点电流IC 第一次测量 （灯泡不同） 第二次测量 （灯泡相同） 乙组：设计的电路和甲组一样，觉得C点的电流应等于A点电流和B点电流之和. 丙组：设计的电路和甲组也一样，只是选用了不相同的两个小灯泡进行实验，而且相信两条支路电流之和一定会大于干路电流的. 　　1．设计实验电路； 　　2．根据电路图连接电路； 　　3．进行测量，将测量数据记录在表格中； 　　4．换上另外两个规格不同的小灯泡，再次实验。 L2 L1 实验步骤： 次数 A点电流IA B点电流IB C点电流IC 第一次测量 0.15A 0.15A 0.29A 第二次测量 0.2A 0.2A 0.39A 甲组： 分析：A点即干路电流比两支路电流之和稍小些，是由于导线也消耗了电能. 结论是C点的电流约等于A点和B点电流的和. 次数 A点电流IA B点电流IB C点电流IC 第一次测量 0.15A 0.15A 0.3A 第二次测量 0.2A 0.2A 0.4A 乙组： 实验结果和猜想的一样，即干路上的电流等于两条支路的电流之和. 次数 A点电流IA B点电流IB C点电流IC 第一次测量 0.28A 0.32A 0.6A 第二次测量 0.4A 0.3A 0.7A 丙组： 用了两个不相同的灯泡，发现灯泡换了后，电池没变，电流变了，但干路中C点的电流仍等于支路A点和B点的电流之和. 请同学们思考为什么甲、乙两组的实验方案、实验器材都一样，为什么甲组测出的干路电流值会比乙组的略小呢？真的是因为导线消耗了部分电流吗？ 读数误差 继续探讨为什么丙组同学换成不相同的灯泡后，支路电流变了，干路总电流也变了. 实验结论： 　　并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。 L1 L2 L1 A B C 通过对比正确理解串、并联电路中电流的特点： ①串联电路电流的特点：从理论上分析，经过电路中各个部分的电荷不会消失，也不会无根据地增加，所以单位时间内经过串联电路各处的电荷一样多，也就是说串联电路中电流处处相等. ②并联电路电流的特点：电流和水流相似，我们以水流为例，从干渠里流出来的水