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基于Blackboard平台大学生自主学习能力培养探究 　　摘要：本文结合BB平台对自主学习培养的优势，讨论在大学生自主学习中如何利用BB平台设计学习资源、指导学生自主学习，培养大学生的自主学习能力。 关键词：BB平台；大学生；自主学习 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2013）11-0028-02 一、引言 随着现代信息技术的发展，借助网络开展自主学习活动已成为趋势，且成为主要手段。这充分体现了斯皮罗情境灵活性理论的观点：基于网络的教学更有利于自主学习能力的培养。BB平台正是网络教学平台的代表。因此，基于BB平台对大学生自主学习能力进行培养也是适应时代需求的表现。 二、BB平台简介 近年来，一些学校引入了Blackboard网络教学平台（简称BB平台），为网络教学的发展提供了得天独厚的土壤。基于BB平台的网络教学与传统教学相比，学习者的学习主要是基于BB平台进行探索、发现、竞争协作和角色扮演等一系列自主学习活动。BB平台是美国Blackboard公司的产品，是一种应用广泛的网络课程管理平台。BB平台的功能模块设计就是以教学、交流、评价为应用主线，可以支持自主学习、协作学习、交互式学习等多种学习模式。基于BB平台的学习是对传统课堂教学的加强和补充，提供了更好的虚拟学习环境，可以最大程度共享教学资源及提供更多的交流互动机会。 三、BB平台在大学生自主学习能力培养中的优势 根据BB平台的主要功能模块，可将其作用和优势归结为四个方面：突破时空限制、优化资源配置、增加互动协作式学习、及时追踪教学质量。 1.突破时空限制 传统课堂教学受时间与空间限制，然而知识是无止境的，这就限制了教师在一定的时间里只能讲授有限的知识。使用BB平台后，教学活动不再局限于教室。教师可以一方面在课堂上讲授最抽象最难理解的知识，另一方面可以在BB平台上上传资料、给学生答疑、与学生交流讨论、布置作业、编写题库、组织在线考试、开展小组协作等活动。学生则可以使用这些资源扩展视野与深化知识，通过平台来预习、复习、学习课外扩展资料、与教师及学生进行在线交流、完成作业、参加在线考试、与学生合作完成教学任务等。 2.优化资源配置 BB平台上的资源分类清楚、种类丰富，并且进行了有序配置。一方面，学生在BB平台上可以获得课程通知、课程信息、教师的课件资源、作业信息及考试信息等，使学生可以及时了解自己的课程进度，便于安排学习，也可以节省上课记笔记的时间来用于思考；另一方面，学生寻找自己需要的资源也比较便捷，这些资源会解答学生的一些疑惑，有助于课后的复习和巩固；此外，通过在线测验，及时发现自己学习过程中存在的薄弱环节，从而改进学习方法，提高学习效率。 3.增加互动协作式学习 传统课堂教学由于特定的时空限制，教师在上课时往往忙于完成教学任务而无暇与学生讨论交流，然而互动过程中的反馈信息对学生学习具有重要影响。BB平台的交互性使学生根据自身学习情况及时调整学习内容和进度，而且在平台上也能看到其他学生对该问题的理解，学生可以进行对比、反思和学习，和教师交流学习体会、提出学习中的疑惑，对教学内容和方法提出自己的建议和要求。教师可以统一解答或者在适当的时刻参与讨论，这样就将传统课堂教学中的讲授变为协作、交流的学习方式。这种学习方式使学生从被动地接受教师的讲授转变为学习的主体，这些都极大地调动了学生学习的兴趣和积极性，从而增强了学习效果。 4.及时追踪学习质量 BB平台有较强的后台监控功能，它能够帮助教师随时了解学生的学习情况，如网络课件学习情况，参与教学交互的情况等；学生在考试前也可以使用BB平台上的试题库进行自我测试，并且可以马上得到测验分数，从而及时追踪自己的学习质量以便及时查缺补漏；监控数据的导出功能，能够帮助教师和管理者进行教学数据的分析，从而改善教学过程，提高教学质量。 四、如何利用BB平台培养大学生自主学习能力 为了更好地培养学生的自主学习能力，应该把有针对性的教学指导作为最主要的培养途径。利用BB平台的各个要素，在学生自主学习的各个过程，施加相应的培养策略，以提高学生的自主学习能力。 1.设计学习资源 虽然BB平台为学生自主学习提供了强有力的支持，但这种支持仅为学生的自主学习提供了一种潜在的可能性和优势。在BB平台上学生自己能找到的学习资源种类繁多、内容丰富，但也缺乏统一的分类标准，通常凌乱和重复，甚至矛盾。学生有时花费大量的时间和精力去搜寻，结果却无从选择。所以，要充分利用网络获取最新、最丰富的教育资源。充分利用BB平台所提供的广阔空间，帮助学生走出教科书，为学生提供最优质的学习环境，对学习资源进行有效的设计和配置。