杜威教育思想对2O世纪初美国职业教育体制构建的影响.PDF

广东技术师范学院学报 (社会科学) 2014年第 4期 JournalofGuangdongPolflechnicNormalUnive~ity 杜威教育思想对 2O世纪初美国 职业教育体制构建的影响 阮彩 霞 (广州铁路职业技术学 院科技处 ，广东 广州 510430) 摘 要 ：美 国教 育体制最初是在承 袭殖 民地宗主 国的基础上开始发展 的。从 19世纪末开始 。杜威 教 育思想 的产生、发展和推广 ，标 志着具有美 国特色 的本土教 育理论产生 了，并在 20世 纪初影 响到美 国教育制度 的构建与成形 ，其 中 “中等教 育七项原则”的产生和综合 中学 的出现无疑具有杜威教 育思想 影子 。综合 中学在 学校培养 目标上 、课程设置上 、各年级衔接上等 ，把普通教 育和职业教 育融合在 了一 起 ，形成 了 “单轨制 ”的美 国教 育体制 ，这成为美 国二战 以来 中等教育和 中等后教 育 的主要特色。 关键词 ：杜威教育思想 ；“中等教育七项原则 ”；综合 中学 ：中等后教育；“单轨制 ”教育体制 中 图分 类号 ：G 710 文 献标 识 码 ：A 文章编号 ：1672—402X(2014)40 —0114— 08 裴斯 泰 洛 奇 的教 育 思 想 主 要 包 括 以下 几 一 、 19世 纪末 20世 纪初美 国教 育 点 。第 一 ，教育本 身是一种 实 际生活 ．它使人保 l861年至 1865年 。美 国发生 了南北 战争 ， 持本性和排除罪恶 ，并借此改进社会 。第二 ，教 是北方 企业 主与南方种植 园主之 间的 内战。北 育教学工作应从最简单 的要素开始 ，并按照儿 方企业主的胜利为其资本主义工商业道路铲平 童身心发展顺序进行 ．师生关系要建立在爱 的 了障碍 。从此 ，美 国工农业生产开始迅速发展 ， 基础上。他重视通过感官去认识事物 。认为教学 很快跻 身于世 界发达国家之列 。1894年美 国工 要帮助学生通过感性经验 去积 累知识 ．同时发 业生产位居世界首位 。海外移 民 日益增加 ，各种 展学生 的智力 。第三 ，知识与能力结合 ．知识与 社会事 业蒸蒸 日上 ，科 学文化 的发 展也欣 欣 向 德行结合 ．教育应是智力 、体 力和道德 统一和谐 荣 。经济的飞速 发展和来 自各地 的移 民的统一 的教育 。他认为智育对人 的和谐发展有重要作 化 ，推动 了美国教育事业 的大发展 ，其现代教育 用 ，断言所有人生来就具备各种 “才能”，智育的 体制形成和发展就是在这个时期完成 。 任务在于激发这种天赋才能 ：把体育看成劳动 (一 )教 育思想 教育 的基本 阶段 ；认为道德教育是整个教育 的 19世纪末 20世纪初 ．特别是 1880到 1920 关键所在 。 年期 间，欧洲关于教育 的新理论 引起 了美 国教 19世 纪初裴斯泰洛奇 的教育思想便传人美 育实践 的重大变化 。在传人美 国的欧洲教育思 国，但从思想到实践经历了较长一段时间 。1864 想 中，产生极大影 响力的主要包括裴斯泰洛奇 年贺拉斯 ·曼的 《第七年度报告》一文 ，是对裴斯 和赫尔 巴特 的教育理论 。 泰洛奇教育思想进 行研究 的成果 ，成为 当时促 1、裴斯泰洛奇的教育思想 进美 国教育 改革的有力 文件 。1875年 帕克在教 收稿 日期 ：2014～01—12 基金项 目：20t1年广 东省普通 高校人文