农村小学文学启蒙教育行动计划安排(初稿).docVIP

农村小学文学启蒙教育行动计划（初稿） 武进区湟里中心小学 张春方 陈明珠 一、指导思想。 文学素养是一个人整体素质中十分重要的一部分，它虽不能等同于整体素质，但却在很大程度是决定了一个人素质的高低。文学是以语言文字为工具形象化地反映客观现实的一种艺术。文学素养越高的人，所具有的生活、情感、经验就越丰富，观察、理解、表达的能力就越强，对生活的热爱也就越执着，表现于外的就是我们通常所说的“气质”。古语云：“腹有诗书气自华”便是这个道理。新一轮课程改革更多地提倡“人文教育”、“生命教育”，就是要求我们教育出来的学生不能仅仅只是一个盛满知识的容器，而应当是一个高素质的、具有完满人格的健全人，而文学素养正是一个健全的现代人所必备的素养之一。 我校地处常州西南农村，虽然所在的乡镇经济相对比较发达，但学生家长由于自身素养的欠缺，既极少关注孩子成长的精神需求，更在对学生素养培养的文化投资上明显不到位，以致于学生的精神世界极为贫乏。基于这样的现状，我们决定开展《农村小学文学启蒙教育的实践研究》这一课题的研究，期望通过文学启蒙教育，也就是通过人文环境、文学作品、实践活动，提高学生的审美能力、感悟能力、创造能力，拓展学生的思维空间，提高学生的精神境界，激发学生原先沉睡的同情心、正义感、创造力，让学生学会感动、学会关心、追求理想、仰慕崇高、追求高尚，其实质是指向小学生的精神成长，以文学立人。 二、行