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护理学基础 福建省老年医院 张虹 第一章 绪论 第一节 护理学发展史 第二节 现代护理学的基本概念、任务、范畴及工作方式 第三节 护士素质 第四节 学习护理学基础的意义和方法 第一节 护理学发展史 目标： 1、了解人类早期、中世纪、文艺复兴时期的护理。 2、了解现代护理学、中国护理学的发展。 3、理解科学护理的诞生与南丁格尔的贡献。理解中国护理学展望。 第一节 护理学发展史 护理学的形成 一、史前护理起源 原始人类的生活和早期的医疗方法：用某种种子或者叶子可以治疗或者减轻某种症状，这些行为最早护理行为。 二、人类早期的护理行为 氏族社会和农耕时代 继承、迷信巫师产生 医巫分家、出现原始医生 第一节 护理学发展史 文明社会的护理行为（西方） 1、早期奴隶制国家：止血、包扎、伤口缝合、催眠术 古希腊 希波克拉底 公元4世纪第一所医院。医护不分家 2、中世纪的护理：教会组织 修女 3、文艺复兴时期的护理：护理学质量大大下降 第一节 护理学发展史 近代护理学的诞生：19世纪60年代 南丁格尔 ：1820.5.12出生在意大利佛罗伦萨 1854-1856 克里米亚战争 死亡率高达42% ，带领38名护士，死亡率下降到2.2%。 南丁格尔对护理贡献 1860 英国圣托马斯医院 世界第一所护校，现代护理学开端 对医院管理、部队保健、护士教育培训做出卓越贡献，现代护理教育的奠基人 1912年设立国际护士节 同年设立南丁格尔奖章，每两年颁发一次，最多50枚 第一节 护理学发展史 现今共46届，我国自1983年首次参加评选以来，已有79名优秀护理工作者获此殊荣。” 第一位是王琇瑛 我省1993年，福建省护理学会原理事长、省肿瘤医院护理部原主任张瑾瑜荣获第34届南丁格尔奖章 姜小鹰我省第二位获此殊荣的人士，也是全国历届62位获奖者中，唯一一名护理教育工作者，而其他人的身份，都是一线医护人员。 第一节 护理学发展史 现代护理学的发展 一、以疾病为中心：生物医学模式、专门的职业、经过专门培训。 二、以病人为中心：生物-心理-社会医学模式、为现代护理学的发展奠基了基础 三、以人的健康为中心：1978年WHO提出“2000年人人享有卫生保健”的战略目标 第一节 护理学发展史 中国护理学的发展历程 1、古代的护理： “三分治七分养”、扶正祛邪、标本缓急、同病异护、未病先防、针灸、推拿、刮痧、拔火罐 2、19世纪中叶至1949的护理： 1888年福州第一所护校，原址位于福州仓山南台岛，现为福建卫生职业技术学院。? “护”的意思是滋养或照顾，“士”是学者的意思。“护士”即一个知道如何去滋养和照顾别人的人。 第一节 护理学发展史 3、建国后护理事业发展特点： 体制完善、交流增多、科研水平不断提高、管理体制健全，1995年6月举行全国护士执业考试，1993年颁布《中华人民共和国护士管理办法》，2008.5.12《护士条例》 第一节 护理学发展史 护理学的未来发展趋势 一、我国护理：工作市场化、高学历化、工作社区化、法制化、国际化、特色化 二、世界护理：全球人口的健康状况、护理发展趋势 第二节 现代护理学的基本概念、任务、范畴及工作方式 基本概念：人、环境、健康、护理 护理学任务：减轻痛苦（心理护理） 预防疾病（健康教育） 恢复健康 促进健康 护理学的范畴 一、理论范畴 1、护理学研究的对象、任务、目标、 2、研究护理学与社会发展的关系 3、护理专业知识体系与理论 4、护理交叉学科和分支学科 护理学的实践范畴 1、临床护理 2、社区护理 3、护理教育 4、护理管理 5、护理科研 第二节 现代护理学的基本概念、任务、范畴及工作方式 工作方式：1、个案护理 2、功能制护理 3、小组制护理 4、责任制护理 5、综合护理 第三节 护士素质 一、护士素质的含义 素质概念 护士素质概念 二、护士素质的基本要求 （一）品德素质：品行素质、职业道德素质 （二）科学文化素质：基础文化知识、人文科学及社会科学知识 第三节 护士素质 （三）专业能力 1、坚实的专业知识 2、高超的专业技能：敏锐的观察能力、规范的操作技能、灵活的应变能力、较强的思维能力 （四）身体心理素质 1、身体素质 2、心理素质 3、行为素质 护士礼仪