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高考地理试题研究的价值 四川省温江中学 杨进 * 高考地理试题对中学地理教学具有重要的导向作用。在当前素质教育和新课程改革的背景下，研究高考地理试题，认识高考地理试题的价值取向，对提高中学地理教学的效益和质量具有重要意义。 一、高考试题研究的意义 二、高考地理试题研究的内容 1．考试内容 —— 考什么？ 2．命题形式 —— 怎么考？ 3．标准答案 —— 怎样答？ 1．考试内容 —— 考什么？ 从知识层面来看，高考始终体现出对地理学科主干知识的考察。 4 6 8 12 12 12 8 4 6 20 8 07 11 22 16 4 4 14 21 8 06 环境 文化 和 旅游 交通 城市 和 人口 工业 农业 自然带和 土壤 水文 地形 气候 地球 与 地图 人文地理 自然地理 知 识内 容 表一：2006和2007年四川省高考地理知识内容分布情况 哪些是中学地理学科的主干知识呢？ ⑴地理基本概念、基本原理和基本规律； ⑵能生长延伸出新的知识的地理知识； ⑶与人类生产、生活活动及当前社会热点、焦点问题密切相关的地理知识。 1．考试内容 —— 考什么？ 从能力层面来看，高考地理试题的命制始终体现出以能力立意的考察意图，这种以能力考察为重点的试题，强调对学生所掌握的知识结构的质量、知识点间的联系与迁移的考察，注重对学生理解和运用已有知识去分析、解决和评价实际问题的能力的考察。 要 求 目 标 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 获取和解读信息 获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图。 ? 提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合。 ? 组织和应用相关科学的信息，形成综合的信息解读。 ? 调动和运用知识 将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。 ? 准确地运用相关知识和有关信息，认识和说明问题。 ? 体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题。 ? 描述和阐释事物 正确表述事物的现象，准确描述和解释事物特征。 ? 把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释。 ? 辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整。 ? 论证和探讨问题 运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。 ? 在论证中观点明确，表述清晰、逻辑严谨。 ? 综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新性思维。 ? 表二：文科综合能力测试目标及要求 表三：高考地理能力要求 1．记忆重要地理事物的名称和分布；记忆重要的地理数据；了解涉及地理的重大时事。 2．正确解释和区分地理概念及其意义。 3．掌握我国区域地理特征及差异；掌握《考试说明》要求的世界各区域和国家的地理特征。 4．熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分 布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济统 计资料和比较表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。 5．描述、概括、理解各地理事物（包括自然地理各要素、人文地理各要素，以及人类活动 与环境之间的关系等方面）的空间结构和联系及其发展变化过程。 6．认识和理解我国基本国情、基本国策和有关政策法规以及区域国土开发和整治的措施。 7．理解地理基本规律和原理；运用所学的地理及相关学科的知识和观点，运用地理事实材 料，简明地推导或定性地说明地理规律和原理。 8．使用和分析各种资料，进行地理信息的提取、认定、判断及反思。 9．比较、分析、评价地理事物和现象，并尝试创造性地解释和解决地理问题。 10．在给定的时间内，完成各种地理计算或逻辑推理过程；进行文字准确、条理清楚、逻辑 严密的表述。 1．考试内容 —— 考什么？ ⑴基础知识的综合应用 高考试题注重对地理基础知识与基本技能的考查，试题多从地理学科整体意义的高度进行设计，注重知识之间的交叉、渗透和综合。在“知识网络交叉点”命题是近年来地理试题命制的指导思想。 例：读下面我国北纬35°～40°之间大陆上四地的气候资料表，据此回答1～3题。（06四川） 地 点 ① ② ③ ④ 年降水量（mm） 15．6 466．6 777．4 204．4 一月平均气温（℃） －8．5 －6．6 －1．2 －9．0 七月平均气温（℃） 27．4 23．5 23．9 23．6 1．导致四地气候差异的主要因素是 A．纬度位置 B．海陆位置 C．海拔高度 D．洋流性质 2．关于