细胞分化和基因表达调控-长沙医学院.docVIP

长 沙 医 学 院 教 案 课程名称 授课题目（章节或主题） 授课教师 黄秋霞 所属系（部） 基础医学系 所属教研室 生物技术 职 称 助教 授课时间 年 月 日 第 周 星期 第 节第 次课 授课时数 授课班级 生物技术 专业（本科） 级 班 教学课型 理论课 教材名称、作者、出版社及出版时间 学、主编、高等教育出版社、200.8 教学目的要求： 3、掌握癌细胞的基本特征，癌基因学说，原癌基因的激活与细胞癌变，抑癌基因与原癌基因的差别。 重点与难点： 重点：难点： 教学方法（请打√选择）： 讲授法√ 讨论法□启发式√ 自学辅导法□ 练习法(习题或操作) 读书指导法√ ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）□其他□ 教学手段（请打√选择）： 板书√ 实物□ 标本□ 挂图□ 模型□ 投影√ 幻灯□录像□ CAI（计算机辅助教学）√ 教学过程设计和教学内容： (2)细胞内出现新组装的亚细胞结构，如：肌细胞→肌节和肌浆网; 上皮细胞→细胞骨架；神经细胞→离子通道 (3)细胞形态结构变化，如：神经细胞→突触; 红细胞→核丢失 一、细胞分化的基本概念（如何理解细胞分化） （一）细胞分化是基因选择性表达的结果。 （1）实验证据：分子双杂交实验结果 现代分子生物学的证据表明：细胞分化是由于基因选择性的表达各自特有的专一性蛋白质由此导致了细胞在形态、结构与功能的差异。对鸡的三种细胞进行分子研究发现： 鸡的输卵管细胞 成红细胞 胰岛素细胞 ↓ ↓ ↓ 卵清蛋白 β珠蛋白 胰岛素 试验表明不同类型的细胞在发育过程中只表达一套特异的基因。 （2）实验结论：相同的基因组在不同细胞中的选择性表达；细胞分化是基因选择性表达的结果。 （二）组织特异性基因与管家基因 1）管家基因 所有细胞中要表达的一类基因。如微管蛋白基因、核糖体蛋白基因，管家基因对维持细胞生命活动是必需的。 2）组织特异性基因 不同的细胞类型进行特异表达的基因。如卵清蛋白基因、胰岛素基因，该基因产物使各类细胞具有特异的形态结构和生理功能。细胞分化的实质是组织特异性基因在时间与空间上的差异表达。 （三）组合性调控引发组织特异性基因的表达 人体至少有200种不同类型的细胞，如果每种都需要一种调控蛋白，就需要至少200种，因此，机体实际启动有限少量蛋白进行组合，得到大量不同组合型调控蛋白来进行调控。 （1）调控机制 （2）主导基因的作用和举例介绍。骨骼肌形成的调控蛋白；眼形成的调控蛋白等。 （四）单细胞有机体的细胞分化 单细胞生物具有细胞分化现象。例如枯草杆菌，在一定的生活周期中，会在其细胞中分化产生一厚壁芽孢，芽孢是一休眠体，可以抗热、抗干燥、抗有毒有害物质，当环境条件适宜时，芽孢可萌发变成一个菌体细胞。 （五）转分化与再生 转分化── 一种类型的分化细胞转变成另一种类型的分化细胞的现象。例如神经干细胞可经转分化形成骨髓细胞和淋巴细胞。转分化一般包括去分化和再分化两个过程。 二、影响细胞分化的因素 1、细胞的全能性（各种干细胞的介绍） （1）多能干细胞 （2）胚胎干细胞、成体干细胞 （3）单能干细胞 2、影响细胞分化的因素 （1）胞外信号分子对细胞分化的影响 （2）细胞记忆与决定 （3）受精卵细胞质的不均一性 （4）细胞间的相互作用与位置效应 （5）环境对性别决定的影响 （6）染色质变化与基因重排 第二节 癌细胞 【问题探讨】 此列为提示栏（包括重点、难点、教学方法、教学手段、更新教学内容、教书育人等）时间分配 (分钟) 10 25 10 10 10 5 5 复习思考及作业题布置 授课的创新点： 参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）： 教研室意见： 教研室主任签章： 年　　月　　日 课后记（即通过收集教学督导专家、同行和学生的反馈信息，认真整理分析成功的经验和不足之处，在课程结束后填写） 合成 合成 合成