大气压强教学启示.docVIP

发现身边的物理 ——《大气压强》教学启示 园南中学 曾玉琦 一、教材分析 《大气压强》这节课是上教版初中物理九年级第一学期第六章第六节的内容，本节内容一共分3课时完成，本节课是第一课时。大气压强与固体压强液体压强一起构成了一个相对完整的体系 2.大气压强产生的原因 学生实验2：打开放在桌上的饮料瓶的盖子，并拿起瓶子看看有什么现象？再盖上盖子，又会有什么现象？ 师：盖上盖子后水为什么不从小孔中流出来了？是什么托住了水？ 生：空气 师：饮料瓶各个方向上的小孔处都没有水流出。说明空气从各个方向上托住了水。由此得出结论2：大气压强是向各个方向的。大气压强产生的原因：1、由于空气受重力作用流动，压强各个方向都有。 （1）学生实验3：将吸盘压在椅子（两种）上，提起吸盘，观察发生什么现象。 师：我们发现通过吸盘我们可以提起椅子，说明大气压强还不小。（介绍马德堡半球实验的故事）下面老师想让同学们都能体验一下马德保半球实验，做一个模拟实验。 （2）学生实验4：将两个吸盘相对，挤压排开吸盘内的空气，并试着拉开吸盘。 师：两个吸盘不容易拉开，由此得出结论：大气压强存在且很大。 分析：由于学生虽处在空气中但感受不到大气压强，所以有可能会认为大气压强很小。通过学生实验3可以让学生感受到大气压强并不小。在此基础上介绍马德堡半球实验，并用两个吸盘完成马德堡半球的模拟实验，让每一位学生都能切实地感受到大气压强存在且很大。 4．大气压强的应用 师：大气压强在我们日常生活中有着许多的应用。例如，正在召开世博会时，老师买了毛绒玩具海宝，过几天想要把海宝在尽量节省空间的条件下珍藏起来，于是，就会用到压缩袋。 （1）演示实验2：将毛绒玩具放在压缩袋里，抽出压缩袋内的空气，观察毛绒玩具形状的变化。 （2）生活中的实例 师：你们能不能举出一些生活中利用大气压强的例子？ 生：吸饮料、胶头滴管、吸尘器、扫地机、脱排油烟机、胶头滴管、拔火罐、注射器等。 （3）讨论： 1、大气压强既然很大，为什么没有把人压扁。2、宇航员在太空中为什么必须穿宇航服？ 分析：“从生活走向物理，从物理走向社会”是新课改的重要理念之一。我们的生活中有丰富的物理素材。如果教师能够在课堂上以生活、生产中熟悉的实例提出问题，创设问题情境，可以使学生认识到生活中处处有物理，物理知识在生活中处处有应用。 八、课后反思 1、由旧知带新知引入课题 本课的引入用的是我国最近在深海探测方面的报道，带领学生们先复习液体内部压强产生的原因，从而提出问题“与液体相类似，气体也受到重力作用，也具有流动性，那气体是否会对处于其中的物体产生压强呢？”用类比的方法，由旧知带新知。 2、实验生活化 为了达成本节课的学习目标，是通过实验、观察、归纳的方法认识大气压强的存在。所选用的实验器材来源于生活，贴近生活，如吸盘、易拉罐、毛绒玩具海宝、压缩袋、椅子等，激发学习兴趣，在让每位同学都有机会亲身感受并验证大气压强存在之后模拟马德堡半球实验，使每一位学生都有机会进一步认识到大气压是很大的。适时让学生进行交流，教师进行及时点评。使学生获得成功感，可进一步增强学生学习的自信心。 学习活动卡的设计，帮助同学们学会做完实验后将实验现象记录下来，学会由实验现象总结得出结论，将实验情景题能够融入到平时的教学中去。 3、德育润物细无声 将德育自然和流畅地贯穿整个课堂，而不是为了要德育而德育，将德育做到润物细无声。从引入时介绍我国深海潜水方面的成就到讨论宇航员为什么要穿宇航服，以及在做实验时对学生的安全教育处处体现了德育，将教学内容与德育相互渗透，有机结合。学生获得的情感体验是丰富的、是珍贵的、是有价值的，同时也是具有震撼力的。 课堂练习有层次 在设计课堂练习时，体现层次，由最基础的填空题逐步加深到看实验现象写结论，分析现象，练习由易到难，逐步加深。 附：学习活动卡 学习活动卡 演示实验1 用橡皮泥将加热后的易拉罐开口处封上，观察冷却后的易拉罐形状的变化。 实验现象： 演示实验2 将毛绒玩具放在压缩袋里，抽出压缩袋内的空气，观察毛绒玩具形状的变化。 实验现象： 学生实验1 在集气瓶中装满水，用一硬纸板盖住瓶口，用手抵住纸片将瓶子倒过来，移开手。 实验现象： 结论1：证明了 学生实验2 打开