植物的一生试验教学内容和试验教学准备方案——拟南芥的应用.docVIP

《植物的一生》实验教学内容和实验教学准备方案 ——拟南芥的应用 “植物的一生”这个专题在教材中是以《被子植物的一生》来呈现的，主要包括“种子的萌发”、“植株的生长”和“开花和结果”三个部分。这三节内容的设计就是按照被子植物的生长顺序来安排的，除了植物衰老和死亡外，包含了植物生活史的所有重要的生理阶段，让学生对植物的生长发育历程有了一个大致的了解。既然是学习植物的一生，那么运用直观教学，让学生亲自去种植并观察植物的生长，体验这个过程对于学生理解知识方面是非常必要的，教材也设置了大量的实验，有探究实验、课外实验、调查和观察思考。 讲座中提到这样一个问题：由于北方气候的关系，要让我们在教学过程中都有新鲜、合适的植物材料那是比较困难的。这也是许多教师在教授此部分内容时十分头疼的问题。我想就这个问题提出我的解决方案。 一、拟南芥的特点及栽培方法 右图这株植物名叫拟南芥(Arabidopsis thaliana)，是十字花科拟南芥属植物。它在近几十年被广泛用于植物遗传学、发育生物学和分子生物学的研究，已成为一种典型的模式植物，其原因主要基于这种植物具有以下特点： （1）形态个体小，高度只有30cm左右； （2）生长周期快，从播种到收获种子一般只需6周左右； （3）种子多，每株每代可产生数千粒种子； （4）形态特征简单； （5）基因组小，只有5对染色体。 正是由于拟南芥的这些特点，我认为它也是我们进行“植物的一生”这部分教学的好材料。 拟南芥的培养方式有很多种，这里只简要介绍一种——土培法（参考文献）。把营养土和蛭石按4: 6，1: 2或1: 1的比例混合均匀，预先放入通气良好的花盆内，用自来水浇透，待水完全渗入后15min，将经过春化处理的种子均匀地播在介质表面，不盖土，用塑料保鲜膜罩住花盆，并在上面扎几个小孔，薄膜既保证小苗所需要的湿度又保证了温度。播种后3d就可以发芽，发芽后，及时把膜揭去，发芽后发现表土干了可以浇水，此时小苗比较脆弱，浇水时，最好用尖嘴洗瓶接近介质表面轻轻地浇，以免把小苗冲倒，不要浇得过多，以免把小苗淹死，把握少量多次的原则。小苗长至3cm以上时，每2~ 3d浇一次水，每次要浇透。小苗长大以后，需要间苗，最终每株小苗应占25cm2的面积。如果在人工气候箱培养，条件是：温度为23℃，光强240μmol·m-2·s-1，6h光照，8h黑暗，相对湿度60%~70%，实验室培养也尽量保证这些条件。 二、拟南芥应用于实验教学的准备方案 1．种子的萌发 拟南芥是双子叶植物，种子结构具有代表性，种子多，每株每代可产生数千粒种子，所以种子很容易获得；种子萌发时间短，3d就可萌发，所以不管是观察双子叶种子结构还是做“探究种子萌发的环境条件”的实验，都是比较理想的材料。 观察种子的结构实验准备：拟南芥种子（在清水中浸泡一段时间）、镊子、解剖针、解剖镜或者放大镜等。 探究种子萌发的环境条件实验准备：春化的拟南芥种子，其他可按照教材实验材料准备，不再赘述。 2．测定种子发芽率和种子萌发过程 由于拟南芥种子个体体积比较小，所以用它来做测定种子发育率也是十分合适的。实验准备也与教材中测定小麦种子发芽率类似，并给予适合拟南芥种子萌发的环境条件。在测定种子发芽率的同时还可以让学生观察种子萌发过程。这两个实验可以让学生课外完成。 3．植株的生长 以上三幅图片展示的是拟南芥根的生长、营养器官生长和生殖器官生长三个阶段，应该说这三个阶段的生长情况都是很好观察的，建议可以要求学生连续观察并描述生长过程。幼根的生长和植物的缺肥性实验可在此生长过程中进行。 4．开花和结果 拟南芥是十字花科植物，花的结构比较典型，而且花的数量多，交替开花，是观察学习花的结构的好材料。果实为荚果，种子多枚着生假隔膜上，可以同时将花结构和果实结构向对比理解果实、种子的形成。 三、总述 我之所以想到用拟南芥这个材料做这些实验，一方面是上述的这种植物的一些优势，另外一方面最重要的是想用这一种植物的生长一以贯之，通过对观察拟南芥生活史的亲身体验，让学生对于植物的一生有一个总体的、连贯的学习和认识。 这篇作业题目虽然是实验教学准备方案，但是完整的一个实验方案并没有呈现给大家，这可能让大家有些失望。主要原因是笔者没有实际种植的经验和第一手资料，文章中的栽培方法和图片也是参考的一些资料，尤其是图片并不一定十分合适。但是我只想提出一个解决问题的想法，具体的操作还有待进一步讨论或有经验的教师给予补充和指导。