高中地理新课程教学评价段玉山.pptVIP

高中地理新课程教学评价 探讨几个问题 新课程实施后的评价应该怎么样推进? 评价与教学方法究竟如何统一? 新课程之后的考试与评价的方向如何? 考试与评价与教材之间的关系如何? 探讨几个问题 新课程实施后的评价应该怎么样推进? 评价与教学方法究竟如何统一? 新课程之后的考试与评价的方向如何? 考试与评价与教材之间的关系如何? 国内外大量教育与心理学研究、实践证明： 全面的素质（能力） 与考试成绩成正相关， 与个人发展成正相关 探讨几个问题 新课程实施后的评价应该怎么样推进? 评价与教学方法究竟如何统一? 新课程之后的考试与评价的方向如何? 考试与评价与教材之间的关系如何? 图为我国亚热带季风气候区一个小区域的平面图及地形剖面图。据此回答下列问题。 分析：该题考核的是学生从题目中，尤其是题目所给出的平面图及相对应的剖面图中获取信息、解读信息的能力。但是题目的平面图中没有等高线，只有村落、河流、小路等简单的信息，另外有三幅横切河流谷地的地形剖面图。这种形态的地图组合，在中学地理教学和过去的地理评价中都没有出现过，对学生的能力要求来说，也能够有好的区分度。 第（1）小题是该大题能力考核的重点内容。学生必须对每幅地形剖面图的定量数据—高程和水平尺度与平面图的村落分布、河流的河道分布特点等信息结合起来，经过综合思考，才能够形成地形的总体特征的概括性的结论。有了正确的思路就可以按照每条地形剖