就业能力视阈下高职思想政治教育改革路径探究.pdfVIP

2015年第l期 安徽商贸职业技术学院学报 No．1M札．2015 第14卷总第53期 J0umalofAnhuiBusiness Vbl．14GenemlNo．53 College 就业能力视阈下高职思想政治教育改革路径探究 朱景平，朱中原 (安徽商贸职业技术学院思政教学部，安徽芜湖241002) 摘要：在加快发展高等职业教育的今天，“能力本位”人才培养模式必然对高职院校思想政治教育提出新 的要求。然而，目前高职院校思想政治教育处于两难境地并存在诸多问题。为此，应更新观念，改革课堂教学， 增加课内实践教学环节，培养高职生就业能力；探索课内外实践教学统筹运作模式，实现大学生的全面发展；借 鉴项目化教学理念，重新整合高职教学内容体系；改革学生考核评价体系，让学生真正重视素质和能力的培养。 关键词：就业；能力本位；思想政治教育；改革路径 中图分类号：G711 文献标识码：^ 文章编号：1671—9255(2015)01—0059-04 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010春天。《教育部关于加强高职高专教育人才培养工 —2020年)》中强调：加强就业创业教育和就业指作的意见》文件明确指出，高职教育的人才培养目 导服务。“以就业为导向”是高等职业教育的风向 标为：“培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、 标。2014年又是一个极难就业年，727万大学毕业管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面 生需要就业。就业难问题已引起国家、社会和公众 全面发展的高等技术应用性专门人才”。高职教育 的高度关注。就业问题是贯穿着高职教育的整个过 的人才培养目标决定了高职人才培养模式必须以 程，甚至可以说它已是高职院校能否存在与发展的 能力为本位。 决定性问题。关注就业，已是思想政治理论课教学 “能力本位”产生于20世纪60年代，是一种 无法回避的问题。为此，怎样结合就业能力培养进 职业教育理念。它强调学生在整个学习过程中的主 行高职院校思想政治教育、探究适应就业需要的思 体地位，其核心内容是怎样让学生具备从事某一职 想政治理论课教学新路径，是当前高职院校教育教 业所必备的实际能力。主要培养学生的综合就业能 学改革面临的新课题与新挑战。 力。简单地说，“能力本位”就是按照就业为导向， 一、现代职业教育“能力本位”培养 以技能培养为中心去培养应用型人才。 模式对思想政治教育提出新的要求 (二)高职“能力本位”人才培养模式对思想 (一)“能力本位”是高等职业教育人才培养 政治教育提出新的要求 模式的核心 在加快发展高等职业教育的今天，“能力本位” 2014年6月22日国务院发布了《关于加快发作为高等职业教育人才培养模式的核心，必然对高职 展现代职业教育的决定》，强调要以一系列创新举 院校思想政治教育提出新的更高的要求。《教育部关 措推动职业教育的发展与振兴。提出“到2020年，于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提 形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、 出：加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标； 职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理 要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培 念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体 养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法 系”。《决定》提出，要牢固确立职业教育在国家 意识，培养出一批高素质的技能陛人才；要教育学生 人才培养