《精彩的马戏》教案.docVIP

精彩的马戏 教学目标 1 2．学会本课10个生字和由生字组成的词语，会用“精彩”、“表演”口头造句。 3．培养学生的观察能力和想象能力。 4．朗读课文，背诵课文第4段。 教学重点、难点 借助图画和课文启发学生想象动物表演时的情景，培养学生的观察、想象和理解能力。 教学时间　 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）初读课文，学习生字，理解词语。 （二）初步了解课文内容，能用课文中的句子说出图意。 二、教学重点、难点 （一）“猴、直、紧、演、算”的字形。 （二）“马戏、好奇、喝彩、哄笑、绝技”的意思。 三、教学过程 （一）揭示课题，理解题意： 老师要带同学们看一场表演，什么表演呢？精彩的马戏表演。板书课题（精彩的马戏）。 谁看过马戏表演，什么是马戏呢？ （马戏，原指人骑马所做的各种表演，现在也指节目中有经过训练的其他动物的各种表演）。 精彩是什么意思？你能换一个词吗？（出色、优美）你们想看吗？ 要想看到马戏表演，首先要过字词关。 （二）学习生字。 1 2．汇报自学情况。 应这样汇报：“猴”字左边是反犬旁，右边是“时候”的“候”少一竖。中间不要多加一竖。 直：里边是三横，不要写成两横。或“真”去掉“八”。 紧：左上是两竖，不要写成“忄”。第七笔的点不要丢掉。 演：右边是“宀、一、由、八”组成。不要丢掉“一”。 算：中间是“目”，不是“日”。下边“廾”，不要写成“丌”。 “戏、扮、熊、狗、叔”几个字，可让学生利用学过的偏旁和熟字自己分析、记忆字形。 3　 　 　 　 　 　 　 　 　 （三）指导学生查字典，理解以下词语。 好奇：对自己不了解的事物感到新奇。 喝彩：大声叫好。 绝技：没有人比得上的、独一无二的技艺。 （四）读课文。 1 “好奇”的“好”是多音字，读ho。 “喝彩”的“喝”也是多音字，读h “跷”读“qio”不要读成“qiào”。 “瞅”读“chu”不要读成“cǒu”。 “算”读“sun”不要读成“shuàn”。 2．用课文中的句子说说每幅图的意思。 第一幅图：猴子表演爬竿。 第二幅图：黑熊表演踩木球。 第三幅图：山羊表演走钢丝。 第四幅图：小狗做算术，猴子骑车，马钻火圈，都挺有趣。 （五）指导书写。 1 （1 （2 2．写其他字时，要注意看生字表，看清每一偏旁在田字格中的位置。书写时，写出笔锋。 （六）布置作业。 1 2．写生字、词。 【板书设计】 第二课时 一、教学目标 （一）理解课文内容，知道动物能表演精彩的节目是演员们训练的结果。 （二）培养学生的观察能力和想象能力。 （三）指导背诵课文第四段。 二、教学重点、难点 借助图画和课文启发学生想象动物表演时的情景，培养学生的观察、想象和理解能力。 三、教学过程 （一）复习字词。 出示字词卡片（猴子　 　 　 　 　 　 　 　 　 同学们已顺利地通过了字词关，可以观看马戏表演了。 （二）看图学文，理解文意和图义。 1 （1 自由朗读第2 猴子表演什么节目？板书：猴子爬竿 （22～4句。 学生评读。 结合图说一说倒竖蜻蜓是怎样的？ （头朝下，脚朝上，用手支撑着身体倒竖起来。） 图文结合说一说从哪儿看出猴子的样子很顽皮。（眼睛瞪得圆溜溜的，还好奇地瞅着观众；穿着衣服，打扮得像个小孩；下肢自然分开，保持平衡；上肢紧紧抓住竿子，尾巴翘着……）读23句。（这两句具体写出了猴子是怎样表演的。） （3 读第4 为什么观众会哈哈大笑？（看图说意思） （4 2．出示第二幅图。 （1 （23自然段。黑熊表演了什么节目，它是怎样表演的，观众有什么反应？默读标出记号，（节目名称画“　　　 　　　 （3 重点：看图观察黑熊的表情，说说从哪儿看出它很紧张。 说说“哄笑”的意思，再说说观众为什么会哄笑。（哄笑，许多人同时大笑。） （43自然段，评读。 （5 笨重的（黑熊）（小心）地踩着木球，滚过中心点，是多么（紧张）啊！34自然段。 （1 同桌讨论自学情况。 （2 读两句话。你认为哪句好，为什么？（细细，写出了山羊在什么样的钢丝上走。稳稳当当，写出了山羊走得怎么样。走过来走过去，写出了山羊怎么走。） 师小结：通过比较，我们认为第一句写得好，使我们感受到山羊表演得很精彩。读书上的12句，试背诵。 （3 （没有人比得上的、独一无二的技艺）从哪里看出山羊表演的是“绝技”？（圆板小；四只脚都踩上；圆板插在钢丝上会摇晃。） 小结：山羊表演了高难度特殊的技能，所以叫“绝技”。 （4 （5 先分部分读一读。 再分部分背，同桌互背、齐背、比赛背。 4 看图，说说还有哪些动物表演了什么节目。指名读第5 5．总结：我们今天观看了一场精彩的马戏表演，给我们带来了欢乐。我们知道了，小动物们之所以能表演得这样精彩，离不开马戏团的叔叔、阿姨们的辛勤训练。因此我们应向叔叔、阿姨说一声：“谢谢！” 【