教案整理 自然灾害与防治.docVIP

教学目标： 一、主要自然灾害的类型与分布 ( 1、自然灾害的主要类型 ( 2、自然灾害的主要特点 ( 3、人类活动对自然灾害的影响 ( 4、世界主要自然灾害带的分布 二、我国的主要自然灾害 ( 1、我国主要自然灾害的区域分布 2、地震、泥石流、滑坡等地质地貌灾害的产生机制与发生过程 ( 3、台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因 ( 4、虫灾、鼠灾等生物灾害的主要危害 三、自然灾害与环境 ( 1、同一自然灾害造成危害程度的地域差异 ( 2、我国自然灾害多发区的自然环境特点 四、防灾与减灾 ( 1、地理信息技术在自然灾害预测、灾情监测和评估中的作用 ( 2、主要自然灾害的适当应对方法或应急措施 ( 3、中国防灾、减灾的主要成就 ( 4、人类利用高科技趋利避害的远景 本讲重点：1．自然灾害的主要特点 2．台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因 本讲难点：主要自然灾害的防灾、减灾措施 题型 1、自然灾害的分布特点（时间分布、空间分布特征）及影响因素 2、自然灾害的成因分析（自然+社会） 3、自然灾害的危害（影响） 4、自然灾害的防御措施 5、灾情的大小（危害大的原因） 第一部分 教学目标 知识与技能 了解自然灾害的概念 了解自然灾害带来的多方面影响 了解同一自然灾害造成危害程度的地域差异 过程与方法 培养学生自主学习的能力 情感态度价值观 认识到自然灾害对人类的重大影响 教学重点、难点： 同一自然灾害造成危害程度的地域差异 三、课时安排 1课时 四、教学过程 1.1 自然灾害及其影响 自然灾害正以它巨大的破坏性和震撼性，让人类不得不深思自然灾害与人类活动的关系。 一、自然灾害及其影响 （一）自然灾害 1．自然异变与自然灾害的区别： 自然异变：自然异变指自然界的各种变化或异常。 自然灾害是指由于自然异常变化造成的人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等现象或一系列事件。 关系：自然灾害是自然异变与人类相互作用的产物。自然异变本身无所谓成灾和危害，只有当它们作用于人类及其创造的各种物质财富上，并使之造成损失，才成为灾害。 2．自然灾害形成必须具备两个条件： 1）要有自然异变作为诱因；必要条件 2）要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体。充分条件 思考题：教材第2页 3、灾情的大小（危害程度强弱） 1）孕灾环境 2）致灾因子（强弱、频率） 3）受灾体（经济发展水平、防灾意识、抗灾能力、自救与互救） 灾情大小的分析方法因素 影响 孕灾环境 人类活动对生态环境的破坏，致使环境更加不稳定，导致多种灾害频发，灾情加重，如地表植被的破坏，加强了沙尘暴发生的频度和强度 致灾因子 致灾因子强度越大，灾情越大；反之，则越小 受灾体特征 防灾意识 防灾意识强，能减小灾情 抗灾能力 抗灾能力强，灾情小 经济密度 经济发展水平高，能减小灾情；绝对损失大，相对损失小 易损程度 受灾体不易受损，能减小灾情；易受损的受灾体，灾情重 人对灾情 进入自然灾害高风险区“放大”灾情，退出高风险区，则 “缩小”灾情 3、自然资源与环境破坏：具有滞后性和隐蔽性 4、自然灾害的危害程度存在地域差异 一定灾强下，防灾抗灾能力强，有利于减少灾害损失；经济发展水平高，意味着单位面积上的经济密度大，那么灾害损失的绝对数量也大，但是还应该考虑到灾害损失与发达的经济相比较小，即灾情损失的相对数量小，生产自救能力强，灾后恢复较快。所以，应该说，防灾抗灾能力强使得灾害危害程度低；一旦受灾，灾害的损失数量大，影响程度小。而那些经济发展水平低且防灾抗灾能力弱的地区易受灾，受灾后经济损失绝对量小、相对量大，缺乏自救和快速恢复的能力，危害程度高。 第二部分 主要自然灾害的形成与分布及我国的四大类自然灾害 一、教学目标 （一）知识与技能 1、能列举自然灾害的主要类型 2、掌握自然灾害的主要特点 3、了解世界主要自然灾害带的分布 4、掌握我国主要的自然灾害的特点、成因、危害、分布规律及减灾策略 （二）过程与方法 通过读示意图、分布图等的锻炼，加强学生对知识和原理的掌握，培养学生的空间思维能力。 （三）情感态度价值观 使学生认识到应对自然灾害的紧迫性、必要性 二、教学重点、难点： 主要自然灾害的成因、危害、分布规律 三、教学方法：读图分析法、启发法、谈话法 四、课时安排 8课时 五、教学过程 一、气象灾害（热带气旋、干旱、寒潮、冰雹灾害、雪灾、雾灾、风灾、雷电、低温冷害、霜冻等 自然灾害 气象灾害 死亡人数 经济损失 死亡人员 经