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、正切函数的图像和性质
课前准备 1、导学案、练习本、双色笔 2、分析错因,自纠学案 3、标记疑难,以备讨论 温馨提示 全力投入会使你与众不同,你是最优秀的,你一定能做的更好! 1、会利用单位圆内的正切线画正切曲线,借助图像理解掌握正切函数的图像与性质,提高知识的应用能力。 2.自主学习、合作交流,探究正切函数图像与性质应用的规律和方法。 3.激情投入、高效学习,体验学习的快乐。 用正切线作正切函数的图象 首先我们一起分析一下正切函数 y=tanx 是否为周期函数? 因为 (其中 且 ) 由此可知:正切函数是周期函数, π是它的一个周期 ,并且π是它的最小正周期 . 类似正弦曲线的作法,我们先作正 切函数在一个周期上的图象。下面我们 利用正切线画出函数 的图象 作法如下: 作直角坐标系,并在直角坐标系y轴左侧作单位圆。 找横坐标(把x轴上 到 这一段分成8等份) 作出各角的正切线。 把这些正切线移到相应的位置上,并描好点。 用光滑的曲线连接各点 . 由周期性,可把图象左右扩展得到正切函数的图象. . . . . . . . 正切函数的图象: x y 0 观察图象能得到正切函数那些主要性质? 正切函数的性质: 1:定义域: 2:值域: 3:周期性: 周期函数, 为最小正周期 4:奇偶性: 5:单调性: 奇函数 在 是增函数. 6:对称性: 对称中心: 无对称轴. 无减区间. 内容:类比正弦曲线的做法探究正切曲线在一个最小正周期的图像并推出整个定义域上图像。由图象探究基本初等函数正切函数的性质。 要求: (1)小组长首先安排任务先一对一分层讨论,再小组内集中讨论,AA力争拓展提升,BB、CC解决好全部展示问题。 (2)讨论时,手不离笔、随时记录,争取在讨论时就能将错题解决,未解决的问题,组长记录好,准备展示质疑。 (3)讨论结束时,将对各组讨论情况进行评价。 合作探究 规范展示 展示问题 展示位置 展示组 目标 例1 前黑板 9 (1)规范认真,脱稿展示; (2)展示要保持原生态,正确的展示具体步骤,错误的题要详细展示,方便同学们一起寻找出错点. 例2 前黑板 8 变式(1) 前黑板 11、6 例3 后黑板 5 精彩点评 展示问题 展示位置 展示组 点评组 目标 例1 前黑板 9 4 (1)首先点评思路方法,然后顺着思路方法分析过程,总结规律方法、易错点。打分区间0—5分 (2)其它同学认真倾听、积极思考,重点内容记好笔记。有不明白或有补充的要大胆提出。 (3)力争全部达成目标,A层多拓展、质疑,B层注重总结,C层多整理,记忆。科研小组成员首先要质疑拓展。 例2 前黑板 8 3 变式(1) 前黑板 11、6 2 例3 后黑板 5 1 解三角不等式的步骤: 1、画一个周期的图像,在一个周期内得出答案, 2、结合函数本身的周期,得出最终答案。 思考: 正切函数在整个定义域内是增函数吗? 答: 不是. 所以不能说正切函数在整个定义域内是增函数。 正切函数在每个周期内是增函数吗? 思考: 答: 不是. x 0 y 当堂检测:求下列函数的周期: 整理巩固 要求:整理巩固错题、重点题 落实基础知识 完成知识结构图 课堂评价 学科班长: 1.回扣目标总结知识,提升能力; 2.公布各组得分情况并评价出优秀小组。
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