小学生厌学问题及其对策研究-学习元.docVIP

论文： 小学生厌学问题及其对策研究 王青霞 （宁夏回族自治区永宁县望洪中学小学部，永宁750100） [摘?要]厌学就是厌烦学习。当学习方式如果只是简单重复无变化、学习任务过重就易引起学生厌烦情绪。厌学还与个人的学习兴趣有关。如果一个学生连续在学习上失败，对学习不感兴趣，就容易产生厌烦感。造成小学生厌学的因素主要包括家庭、环境、个人等，但家长的受教育程度对孩子的厌学也造成一个很大的影响，他们通过提供不同的家庭氛围给予孩子不同的教育，从而使学生主观意识上对学习有不同的看法。随着国家经济能力的逐渐增长，教育与经济之间的关系也越来越密切，教师行业中一些教师利用职务之便，成为了“书贩子”，无形中为学生增加了课业负担，从而使得学生的厌学情绪加重。本文就将从家长的教育以及教师的培训入手，将学生的厌恶之情转换为喜欢，促进他们动机的转变，促进青少年身心健康的发展，缓解目前学校中厌学的紧张氛围。 [关键词]??厌学；小学生；心理；辅导；学习；家庭 近年来，我国小学生厌学的现象普遍存在并且愈演愈烈，中国关心下一代工作委员会对全国20多个省市1万余小学生的调研表明：我国四成小学生有厌学的倾向；如此严峻的厌学现象，严重的影响着我国基础教育普及的实施，也严重影响着我国基础教育质量的提高，这一问题应引起社会以及教育工作者的高度重视。 厌学是指学生对学校的生活失去兴趣，产生厌倦情绪，?持冷漠态度等心理状以及在行动中的不良表现方式。厌学的学生对学习提不起兴趣，上课精神涣散，注意力不集中，消沉、不安、逃学、懒学甚至于想辍学。当学习的方式如果只是简单重复变化及学习任务过重时就易引起学生的厌烦情绪。厌学还与个人的学习兴趣有关。如果一个学生连续在学习上失败，对学习不感兴趣，就容易产生厌烦感，这就是厌学现象。 一、小学生厌学心理分析???? 纵观国内外关于厌学的研究报告中，小学生的厌学的现象表在，首先，在课堂学习上，中小学生厌学表现为上课迟到、早退乃至逃课。其次，在完成作业上，带有厌学倾向的学生有多重表征，归纳来有三个层次表现：轻者表现为应付作业；中度表现为抄袭作业，以应对老师的检查；重者表现为抵制、拒绝做作业。再次，在学习考试上表现为文不对题，乱答一气，或者在空白处对该试题乃至出题老师乱加评论，或考试不到30分钟就不顾结果匆匆交卷，严重者在考试过程中公然抄袭、作弊。最后，在课外，这类学生对学习没有兴趣，沉溺网络，还有些中学生热衷早恋等。其次，小学生的厌学现状还表现在厌学比例逐渐递增且占据数目庞大。同时，还有分析指出，经检验，男生厌学率随年级升高而提高，并存在显著差异。根据我的问卷调查也显示出，有近五成的学生不喜欢学习，不喜欢学校，把上学当做一种负担。 以上的现象我们不难看出，小学生厌学人数逐渐增加，导致厌学学生占群体数量庞大，并且对待学习不管从态度还是动机上看都是消极的应对，所以，这种厌学的现象是我国现当代小学教育中普遍存在的问题，面对如此严重的厌学问题，追其根源，造成学生厌学的因素到底是什么呢？ 二、小学生厌学的原因 总结国内外学者分析的造成学生厌学因素主要有三方面，家庭因素，学校因素和学生个体差异的因素。首先是家庭教育的因素，表现在家庭教育方式不良。受传统文化价值取向驱使，家长对子女的学习要求非常严厉。他们欠考虑学生实际能力，对学生学习高要求、高压力。当学生的学习压力超越他们的承受力时，学生逆反心理增强，必然会消极反抗与抵制，表现为学习上的马虎应付乃至逃课、逃学。这是导致孩子产生厌学心理的主要原因之一。其次是学校教育的因素，许多学校片面追求升学率，教师加班加点，学生起早摸黑，大搞题海战术，使许多孩子的神经系统因疲劳过度而受到抑制。同时还存在学校先进校园文化的缺失。中小学同样存在“校园文化堕距”现象，学校物质文化发展快于校园“适应文化”的变迁。面对就业艰难、财富多元创造、教师浮躁、社会浮躁、过程乏味并与现实脱节等现实境况，缺乏校园“适应文化”指导的中小学生感到无奈、彷徨。贴近生活又超越真实、并适应学校物质文化的先进校园文化的缺失会降低学生的学习兴趣、动力、信心，导致厌学行为发生。最后是中小学生自身的因素，一是学习成绩跟不上，基础知识差，学习方法不当，学习习惯不好，受到来至老师、家长和同学的压力、责怪和鄙视。使他们感到学习是一件十分痛苦、让人疲倦、厌烦的事情。二是学习目的没有正确的认识，当看到社会上一些没读书而赚了大钱的人时，他们更是迷茫，觉得读不读书无所谓，这样自然而然就对学习没什么兴趣，甚至厌学。三是存在性格缺陷，比如意志力差，性格脆弱、自卑、承受挫折的能力差等不良性格也易于导致厌学。四是与人际关系差有关。由于性格等原因，有些中小学生不善与人相处，在集体中感到孤独，受到排斥、欺侮，或经常与同学们吵架，使他们感到在学校没意思，也容易产生厌学心理。 而我认为，在造成